將水稻與番茄分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻比番茄吸收的硅多，吸收的鈣少．這是因為水稻根的細胞膜（　�。�
A、運載硅的載體多，運載鈣的載體少
B、吸附硅的能力強，吸附鈣的能力弱
C、吸收硅不需要能量，吸收鈣需要能量
D、吸收硅屬于自由擴散，吸收屬于鈣主動運輸
考點：主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：由于水稻吸收硅和鈣的方式都是主動運輸，都需要載體蛋白和能量，在相同的外界條件下，同種植物吸收硅多，吸收鈣少，差異與載體蛋白的數(shù)量有關(guān)．
解答： 解：硅和鈣在水溶液中都是以離子形式存在的，水稻吸收這兩種離子的方式都是主動運輸．主動運輸過程需要載體蛋白，要消耗能量，但是載體蛋白具有專一性，水稻吸收硅多，吸收鈣少，是因為運載硅的載體多，運載鈣的載體少．
故選：A．
點評：本題考查了主動運輸?shù)臈l件，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題，水稻能否吸收離子是載體的種類，吸收多少與載體的數(shù)量有關(guān)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中③表示分解者的分解作用
B、A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的
C、圖中缺少化石燃料的燃燒
D、該元素是以CO2的形式循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計實驗如下：

實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程：如下表所示．
　　　　　　　　　組　別
步驟		12345678
Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（℃）2030405020304050
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘1010101010101010
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實驗結(jié)果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結(jié)果如下圖所示．
（1）該實驗的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果分析，下列敘述正確的是（
 
）
A．酶A在20℃條件時活性較高
B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高
D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？
 
，原因是
 
．
（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A、生物膜上的磷脂分子及蛋白質(zhì)分子的種類均相同
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
C、成人心肌細胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多
D、性激素主要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某植物光合作用速率隨光照強度改變的變化曲線；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強度影響的變化曲線；圖3代表陽生植物的一個葉肉細胞及其相關(guān)生理過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中，a點產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
．b點消耗[H]的場所有
 
．在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是
 
．
（2）圖2中，de段的限制因子是
 
；e點與f點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量
 
（填“高”“低”“基本一致”）．
（3）圖1中a點對應(yīng)圖3中的
 
過程（用字母表示）．圖1中c點時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路對應(yīng)圖3中
 
過程（填字母）．光合作用的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、不同物種的細胞中①、②和③的種類均不同
B、a物質(zhì)進入細胞的方式是自由擴散
C、b物質(zhì)進入細胞的方式是協(xié)助擴散
D、分泌蛋白也是通過a和b所代表的運輸方式進出細胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞膜控制物質(zhì)進出細胞的功能的表述中，不正確的是（　�。�
A、細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進入細胞
B、細胞合成的物質(zhì)如抗體、激素等可以分泌到細胞外
C、細胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流失到細胞外
D、環(huán)境中對細胞有害的物質(zhì)都不能進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A、牧草生長旺盛時，為食草動物提供采食信息，這對食草動物和牧草都有利
B、利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于化學(xué)防治
C、動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是單向的，也可以是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗，下列敘述正確的是（　�。�
A、用人的口腔上皮細胞觀察DNA的分布，用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察RNA的分布
B、先用甲基綠染色觀察DNA的分布，再用吡羅紅染色觀察RNA的分布
C、選擇染色均勻、色澤深的區(qū)域觀察效果較好
D、細胞核呈綠色，細胞核周圍呈紅色

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