蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，具有多樣性和特異性，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．下列有關(guān)蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶與DNA復(fù)制
B、抗體與催化
C、胰島素與調(diào)節(jié)
D、載體蛋白與免疫
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．蛋白質(zhì)的主要功能包括：1．生物體和細(xì)胞的主要組成成分，稱為結(jié)構(gòu)蛋白，例如羽毛，肌肉，頭發(fā)，蛛絲等的主要成分是蛋白質(zhì)； 2．催化作用，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)，稱為酶，（絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)，另外還有些酶是RNA）； 3．有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能，如血紅蛋白能運(yùn)輸氧； 4．有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素； 5．有些蛋白質(zhì)有免疫功能，如人身體內(nèi)的抗體．
解答： A． 限制性核酸內(nèi)切酶是識(shí)別DNA的特異序列，并在識(shí)別位點(diǎn)或其周圍切割雙鏈DNA的一類內(nèi)切酶，DNA復(fù)制不需要限制酶，A錯(cuò)誤； 
B． 抗體與抗原結(jié)合具有免疫功能，故B錯(cuò)誤；
C．胰島素是由胰島β細(xì)胞受內(nèi)源性或外源性物質(zhì)如葡萄糖、乳糖、等的刺激而分泌的一種蛋白質(zhì)激素，能夠促進(jìn)糖原、等的合成，調(diào)節(jié)血糖濃度，因此，胰島素對(duì)應(yīng)的功能是調(diào)節(jié)作用．C正確； 
D． 載體蛋白是具有運(yùn)輸載體的功能的一類蛋白質(zhì)，在細(xì)胞的協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸中起重要作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生對(duì)蛋白質(zhì)知識(shí)的掌握和理解程度，注意識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

正確表示基因操作“四部曲”的是（　　）
A、提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
B、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)→提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C、提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
D、目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體在遺傳育種中具有重要意義，單倍體生物是指（　�。�
A、不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞的個(gè)體
B、體細(xì)胞中染色體組數(shù)目為奇數(shù)的個(gè)體
C、由未受精的卵細(xì)胞或精子發(fā)育形成的個(gè)體
D、通過不同種植物體細(xì)胞融合培育形成的個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為
1
2500
，有一對(duì)夫婦均正常，其中一方母親是該病患者．請(qǐng)問，這對(duì)夫婦的子女患該種遺傳病的概率（　�。�
A、
1
25
B、
1
50
C、
1
100
D、
1
102

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)遺傳因子控制
B、每一對(duì)遺傳因子的傳遞都遵循分離定律
C、F1細(xì)胞中控制兩對(duì)性狀的遺傳因子相互融合
D、F2中有16種組合，9種基因型和4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、只有大量元素是生物體所必需的
B、因?yàn)樗羌?xì)胞中最多的化合物，因此H和O是最基本的元素
C、一些化學(xué)元素組成化合物再組成生物體的成分
D、各種化學(xué)元素都是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列基因工程的基本操作步驟中，未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　�。�
A、鳥槍法獲得目的基因
B、重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、目的基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒
D、目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，限制酶Ⅱ識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
切割抗蟲基因．
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入．
（3）要確定抗蟲基因?qū)牒�，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和檢定工作，則在個(gè)體水平上的鑒定過程可簡(jiǎn)述為：
 
．經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作詩雜合子．理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．
（4）⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為
 
，從遺傳學(xué)角度來看，根據(jù)細(xì)胞通過⑤過程，能形成棉植株的根本原因是跟細(xì)胞具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問題．

圖1是人體免疫反應(yīng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)．
（1）圖1中“X”所指的細(xì)胞是
 
．
（2）下列對(duì)圖1免疫反應(yīng)的說法，正確的是
 
（多選）．
A．該反應(yīng)屬于人體免疫的第二道防線
B．該反應(yīng)只有在初次免疫反應(yīng)時(shí)發(fā)生
C．該反應(yīng)屬于特異性免疫
D．該反應(yīng)發(fā)生的前提是需要進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別
天花是由天花病毒引起的傳染病，1796年，英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納發(fā)明了接種牛痘的方法來抵御天花．
（3）種牛痘可防止感染天花，原因是
 
．
A．牛痘中含有類似天花的抗體      B．牛痘中含有類似天花的抗原
C．牛痘中含有天花的抗原          D．牛痘中含有天花的抗體
（4）牛痘疫苗是一種經(jīng)過
 
的活病毒制劑，屬于
 
疫苗．
圖2是某人接種疫苗甲（普通流感疫苗）和疫苗乙后的反應(yīng)狀況．
（5）下列對(duì)抗體甲濃度變化的描述，正確的是
 
（多選）．
A．接種疫苗乙后，刺激產(chǎn)生了大量抗體甲
B．在第14天至第28天時(shí)，因?yàn)楹筒≡w作戰(zhàn)，抗體甲被大量消耗而減少
C．接種疫苗甲第二劑后，抗體甲的合成速度較接種第一劑后快
D．追加疫苗甲第二劑時(shí)，刺激了第一劑所產(chǎn)生的記憶細(xì)胞
（6）若此人感染H1N1流感病毒，此時(shí)體內(nèi)抗體的變化趨勢(shì)如疫苗甲第
 
劑注射之后的抗體甲．

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