為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學設置了如圖所示的實驗方案.下列說法中,正確的是( �。�
A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
B、加入質量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D、乙組B瓶封口放置一段時間后,還要確保瓶內有足夠的O2
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答: 解:A、由于甲組左側連接氣泵,通過不斷通入氧氣,進行有氧呼吸,可用于探究酵母菌的有氧呼吸;乙組沒有氧氣通入,用于探究酵母菌的無氧呼吸,A正確;
B、由于空氣中有CO2,所以加入質量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2,避免對實驗的干擾,B錯誤;
C、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,且在相同時間內,酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,進行無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少,所以甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大,C錯誤;
D、由于瓶中含有少量的氧氣,所以乙組B瓶應封口放置一段時間,待消耗掉瓶中氧氣后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的相關知識,意在考查學生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時,反應速度和反應物濃度、溫度、pH的關系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中,反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升,其原因是
 

(2)圖B中,a點到b點的曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20min后取出轉入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內的反應分別為:甲
 
,乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應的速度變化曲線.
A.唾液淀粉酶    B.胃蛋白酶      C.胰蛋白酶   D.植物淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是體液各組成部分(A、B、C、D)關系圖解,請據(jù)圖回答問題:C和D內的液體分別為
 
 
;A和B液體間的物質交換是通過組織中的
 
(填結構)完成的.
(2)圖2表示細胞與周圍環(huán)境之間的關系,圖中的內環(huán)境是
 
(填標號);紅細胞攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段,氧氣濃度最高的內環(huán)境成分是標號
 
;CO2濃度最高的內環(huán)境成分是標號
 

(3)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是 ( �。�
A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
B、調節(jié)機體活動的最高級中樞在大腦皮層
C、人體的細胞外液主要包括血液、組織液和淋巴
D、不同人的體溫,因年齡、性別等的不同存在微小的差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

調節(jié)人體的心血管運動中樞是( �。�
A、小腦B、下丘腦
C、腦干D、大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞分化的敘述錯誤的是( �。�
A、白細胞和紅細胞都是造血干細胞分化來的
B、同一個體根尖分生區(qū)細胞的分化能力比成熟區(qū)細胞強
C、基因突變可以使已分化的正常細胞變成癌細胞
D、大腸桿菌可以發(fā)生細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

不具有膜結構的細胞器是(  )
A、葉綠體B、核糖體
C、線粒體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體內化合物的敘述,正確的是( �。�
A、纖維素是植物細胞壁的主要成分,其基本組成單位是葡萄糖
B、tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活
C、DNA是生物的主要遺傳物質,其組成元素有C、H、O、N,部分含S、P
D、磷脂是細胞膜的主要成分,也是線粒體、中心體和葉綠體等生物膜的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于幾幅曲線圖的說法錯誤的是( �。�
A、甲圖中光作為物理信息,能影響萵苣種子的萌發(fā)率
B、乙圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的初級消費者
C、丙圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾和地衣的進化方向
D、丁圖中若A為草本植物的種類數(shù)量,B可能為整個植被的生物量

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