【題目】科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如圖1:
(1)步驟①的技術(shù)名稱是 .
(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入到上皮細(xì)胞是因?yàn)镋S細(xì)胞具有 .
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 . 由于DNA復(fù)制時(shí),子鏈只能由5′向3′方向延伸,故構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),可以從圖2A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取作為引物.對(duì)干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí),可選用限制酶的組合為或 .
(4)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用的方法.
【答案】
(1)細(xì)胞核
(2)ES細(xì)胞具有全能性
(3)基因表達(dá)載體;B和C;HindⅢ和PstⅠ;EcoRⅠ和PstⅠ
(4)綠;抗原﹣抗體雜交
【解析】解:(1)核移植是將體細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中,所以實(shí)驗(yàn)前要去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核.(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入到上皮細(xì)胞是因?yàn)镋S細(xì)胞具有全能性.(3)步驟③是將目的基因?qū)隕S細(xì)胞,該過(guò)程之前需要構(gòu)建基因表達(dá)載體;DNA復(fù)制只能從5’到3’,因此構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),可以從圖2中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取B和C作為引物.由圖可知,SamⅠ酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)位于目的基因上,用該酶切割會(huì)破壞目的基因,因此對(duì)干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí),可選用限制酶HindⅢ和PstⅠ或EcoRⅠ和PstⅠ.(4)用限制酶HindⅢ和PstⅠ或EcoRⅠ和PstⅠ切割時(shí)會(huì)破壞紅色熒光蛋白基因,但不會(huì)破壞綠色熒光蛋白基因,因此將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)綠色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用抗原﹣抗體雜交法. 所以答案是:(1)細(xì)胞核;(2)ES細(xì)胞具有全能性;(3)基因表達(dá)載體;B和C;HindⅢ和PstⅠ;EcoRⅠ和PstⅠ;(4)綠;抗原﹣抗體雜交
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù);動(dòng)物體細(xì)胞核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中存在以下現(xiàn)象:(1)嬰幼兒經(jīng)常尿床,但隨著年齡的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少;(2)由于過(guò)度驚恐而出現(xiàn)無(wú)意識(shí)排尿。以上現(xiàn)象說(shuō)明
A.脊髓的生理活動(dòng)依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)
B.嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮只到達(dá)脊髓
C.無(wú)意識(shí)排尿不屬于神經(jīng)反射活動(dòng)
D.嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化和死亡的敘述中,正確的是( )
A. 細(xì)胞生長(zhǎng),體積變大,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
B. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C. 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
D. 細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述正確的是
A.沒(méi)有葉綠體的植物細(xì)胞不能進(jìn)行同化作用
B.有絲分裂過(guò)程中,染色單體形成于分裂間期,消失在分裂后期
C.細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
D.癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移是由于細(xì)胞內(nèi)水分減少導(dǎo)致的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有氧呼吸產(chǎn)物CO2中的氧來(lái)自參加反應(yīng)的( )
A. C6H12O6 和H2O B. C6H12O6 和O2 C. H2O和O2 D. C6H12O6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是 ( )
A. 一座山上的樹(shù)
B. 校園操場(chǎng)邊一排長(zhǎng)勢(shì)整齊的柳樹(shù)
C. 一塊草地上的草
D. 一片森林中 所有的馬尾松
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程。a~d表示4種基因突變。a丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T。假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生。乙表示基因組成為AaBbDd的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖像。丙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中mRNA的含量(虛線)和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化(實(shí)線)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼(UAG)。
(1)圖甲中過(guò)程①所需的酶主要是________。
(2)a突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序是_______________,在a突變點(diǎn)附近再丟失________個(gè)堿基對(duì)對(duì)氨基酸序列的影響最小。
(3)圖中________突變對(duì)性狀無(wú)影響,其意義是_______________
(4)導(dǎo)致圖乙中染色體上B、b不同的原因?qū)儆?/span>________________(變異種類)。
(5)誘發(fā)基因突變一般處于圖丙中________階段,而基因重組發(fā)生于________階段(填圖中字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 分化后的細(xì)胞只保留與其功能相關(guān)的一些遺傳物質(zhì)
B. 細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C. 高度分化后的細(xì)胞一般不具有分裂能力
D. 細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用純種抗葉銹病(A表示抗葉銹病基因)的山羊草與近緣純種二倍體黑麥培育抗葉銹病的黑麥新品種的過(guò)程(圖中僅表示了與育種有關(guān)的染色體);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)山羊草與黑麥雜交獲得的雜種植株高度不育,原因是______________。
①過(guò)程中需要________(試劑)處理雜種植株________,以獲得可育植株甲。
(2)已知圖示變異不影響植株丙的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,則②過(guò)程可以采取的育種措施或方法有_______________________________
(3)圖示育種過(guò)程中發(fā)生了染色體________變異,植株甲的體細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組,甲________(填“是”或“不是”)新物種,判斷的理由是_____________________________________。
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