分析 分析題圖可知,種子萌發(fā)過(guò)程中,胚產(chǎn)生的赤霉素(GA)轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后,誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成和活化β-淀粉酶,淀粉酶催化淀粉水解形成葡萄糖,葡萄糖可以供細(xì)胞氧化分解釋放能量,由于種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加,葡萄糖還要作為建構(gòu)新細(xì)胞的結(jié)構(gòu)形成有機(jī)物.
解答 解:(1)種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶活性升高,淀粉水解形成葡萄糖,使葡萄糖含量增加,種子萌發(fā)過(guò)程中葡萄糖一方面用于細(xì)胞呼吸釋放能量共細(xì)胞生命活動(dòng)需要,另一方面為萌發(fā)的種子細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞提供物質(zhì)條件.
(2)由于β-淀粉酶的活化是在蛋白酶的作用下水解掉了部分氨基酸完成的,因此β-淀粉酶在由鈍化到活化過(guò)程中組成淀粉酶的氨基酸數(shù)目會(huì)減少.
(3)氨基酸是蛋白質(zhì)合成的原料,為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸,發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性,說(shuō)明α-淀粉酶是種子萌發(fā)過(guò)程中新合成的,而而β-淀粉酶都沒(méi)有放射性,說(shuō)明β-淀粉酶不是種子萌發(fā)過(guò)程中新合成的,是種子中已存在的.
故答案為:
(1)淀粉水解 合成有機(jī)物
(2)減少 β淀粉酶在蛋白酶的作用下,水解掉了部分氨基酸
(3)α淀粉酶是種子萌發(fā)過(guò)程中新合成的,而β淀粉酶是種子中已存在的
點(diǎn)評(píng) 本題以赤霉素為載體,考查題圖中種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞代謝的過(guò)程的理解,分析題圖獲取信息是解題的突破口.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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A. | 57% | B. | 36% | C. | 18% | D. | 92% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 75% | B. | 50% | C. | 42% | D. | 27% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
B. | 選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體 | |
C. | 選擇髙度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞 | |
D. | 選擇去核的卵母細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提髙克隆動(dòng)物的成功率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有3種雌雄配子的結(jié)合方式 | |
B. | 最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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