10.人類在預(yù)防與診療傳染病的過(guò)程中,經(jīng)常使用疫菌和抗體,已知某種傳染病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,其疫苗的生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄).
(2)過(guò)程②使用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶.
(3)圖中所示基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(4)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng),必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、溫度和PH,氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖.
(5)一般把A基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法,若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到囊胚或桑椹胚時(shí)期,然后進(jìn)行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
(6)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.

分析 分析題圖:①表示以RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過(guò)程;②表示用限制酶切割獲取目的基因的過(guò)程,A基因就是目的基因;③表示細(xì)胞融合過(guò)程,X表示效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)①表示以RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過(guò)程.
(2)過(guò)程②表示目的基因的獲取,需要用限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割.
(3)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要的條件是:無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH、一定的氣體環(huán)境等.
(5)在動(dòng)物基因工程中,一般利用顯微注射法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期,然后進(jìn)行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
(6)圖中將已免疫的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合,然后經(jīng)過(guò)兩次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)
(2)限制性核酸內(nèi)切酶
(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(4)溫度和PH     
(5)顯微注射法    囊胚或桑椹胚
(6)細(xì)胞融合    雜交瘤細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,考查了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動(dòng)物細(xì)胞工程在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用,掌握單克隆抗體的制備過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•樂(lè)山期末)下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是( )

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•朔州校級(jí)期末)如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)通過(guò)I過(guò)程培育出丙種植物的方法有以下兩種:

方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株,并在 期用 (化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物.

方法二:先取甲、乙兩種植物的 ,利用 處理,獲得具有活力的 ;然后用 方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為 的雜種細(xì)胞;接下來(lái)將該雜種細(xì)胞通過(guò) 技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是

(2)由丙種植物經(jīng)II過(guò)程培育成丁植株,發(fā)生的變異屬于 ;將丁植株經(jīng)III培育成戊植株的過(guò)程,在育種上稱為

(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性.如何利用戊植株(該植株為兩性花),采用簡(jiǎn)便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種(不考慮同源染色體的交叉互換)?請(qǐng)畫(huà)圖作答并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.

(4)通過(guò)圖中所示育種過(guò)程, (填能或否)增加物種的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.圖1是某細(xì)胞分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母).

(1)圖2所示過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是卵巢.
(2)圖1所示細(xì)胞是植物 細(xì)胞分裂的簡(jiǎn)圖,理由是:分裂末期,細(xì)胞中部形成細(xì)胞板.該圖中細(xì)胞分裂順序依次是B、C、A、D.(用字母表示).
(3)圖1所示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(4)圖1中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是C.
(5)A圖中染色體的數(shù)目為8,染色單體數(shù)為0.
(6)圖1中存在同源染色體的是ABCD,存在染色單體的是BC.
(7)圖1示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(8)圖2中甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(9)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有8條染色單體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某科研組利用甲、乙兩類成年小鼠開(kāi)展了相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),其中甲類鼠尾糖尿病模型小鼠(胰島B細(xì)胞被特定藥物破外的小鼠);乙類鼠為變溫模型小鼠(下丘腦被部分損毀能存活的變溫小鼠),實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示.

(1)小鼠胚胎干細(xì)胞經(jīng)定向誘導(dǎo)能分化為A、B兩類細(xì)胞的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同或基因的選擇性表達(dá),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明A細(xì)胞可能具有分泌胰島素的功能.
(2)A細(xì)胞移植組的血糖能恢復(fù)到正常小鼠血糖濃度值水平,其原因是A細(xì)胞所分泌的激素,一方面促進(jìn)細(xì)胞對(duì)血糖的攝取和利用,一方面促進(jìn)糖原或肝糖原和肌糖原的合成及血糖向非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,從而迅速降低血糖濃度,維持其濃度的穩(wěn)定.
(3)B細(xì)胞移植組的體溫經(jīng)移植B細(xì)胞后,在神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)下,逐漸趨于穩(wěn)定;B細(xì)胞未移植組的變溫模型小鼠,在一定溫度范圍內(nèi),其耗氧量隨環(huán)境溫度升高而逐漸增加的原因是環(huán)境溫度升高引起變溫小鼠體溫升高,進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)酶活性的增強(qiáng),促進(jìn)呼吸作用.
(4)將B細(xì)胞移植組和未移植組的小鼠分別在適宜相同的條件下飼喂一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)未移植組的小鼠其甲狀腺相對(duì)于移植組小鼠有所萎縮,這是由于該組小鼠下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素或TRH減少,使垂體釋放的促甲狀腺激素或TSH降低所致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,用生長(zhǎng)素類似物處理植物難以湊效的是( 。
A.獲得無(wú)籽番茄B.除去田間雜草C.使扦插枝條生根D.促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后,根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線.下列敘述正確的是( 。
A.曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C.B點(diǎn)顯示,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表示,隨光照強(qiáng)度的遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.閱讀下面兩段材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
材料一  雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑,可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái).雖然每只雌蠶蛾所釋放的性引誘劑的量不到0.01mg,但雄蠶蛾卻仍可對(duì)其作出反應(yīng).有趣的是雄蠶蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蠶蛾雖然看得見(jiàn),但卻無(wú)動(dòng)于衷.
材料二  在防治害蟲(chóng)上,利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲(chóng)效果顯著.其具體做法是:在田間釋放過(guò)量的人工合成的性引誘劑,使雄蟲(chóng)無(wú)法辨認(rèn)雌蟲(chóng)的方位,或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞,不再對(duì)雌蟲(chóng)有反應(yīng),從而干擾害蟲(chóng)的正常交尾活動(dòng).
(1)材料一說(shuō)明使雄蠶蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于化學(xué)信息,而不是物理信息,不是由視覺(jué)引起的.
(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用?信息的傳遞有利于種群的繁衍.
(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蠶蛾的反應(yīng),說(shuō)明性引誘劑具有高效性和專一性.
(4)從材料二可以看出,“迷向法”并不能直接殺死害蟲(chóng),而是通過(guò)干擾雌雄蟲(chóng)的正常交尾,從而使害蟲(chóng)種群的出生率下降,降低對(duì)作物的危害.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知小麥抗銹病是由顯性基因控制,讓一株雜合子小麥自交得F1,淘汰掉其中不抗銹病的植株后,再自交得F2,從理論上計(jì)算,F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{6}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案