A. | ①、②表示的患病機理不同 | |
B. | 抗體3(Y3)將導致靶細胞裂解死亡 | |
C. | 某類細胞可代表不同的效應B淋巴細胞 | |
D. | Y1、Y2、Y3的加工場所依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
分析 1、據(jù)圖分析:圖中①過程抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中②過程抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中③過程Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答 解:A、①過程抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,②過程抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導致胰島素減少,①、②表示的患病機理不同,A正確;
B、③過程Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高,B錯誤;
C、一個效應B細胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體,C正確;
D、Y1、Y2、Y3屬于抗體是分泌蛋白,其加工的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,D正確.
故選;B.
點評 本題以三種自身免疫病引起的糖尿病為背景,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶是一類酶,主要從原核生物中分離純化出來的 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶的具體作用部位不相同 | |
C. | 限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有黏性末端和平末端兩種形式 | |
D. | DNA連接酶據(jù)來源的不同可分為E.coliDNA連接酶和T4DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍的卵細胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導細胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{12}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示的是細胞周期,則A時期發(fā)生染色體的復制 | |
B. | 如果該圖為組成細胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O | |
C. | 如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細胞,那么A是蛋白質(zhì) | |
D. | 如果該圖表示的是組成細胞的各種化學元素的含量,那么A應該是C元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上相同位置上的基因一個來自父方,一個來自母方 | |
B. | 同源染色體分離導致等位基因分離 | |
C. | 在體細胞中,基因是成對存在的,在配子中只有成對的基因中的一個 | |
D. | 非同源染色體的自由組合使所有的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•沭陽縣期中)將下列細胞或細胞器置于蒸餾水中,不會破裂的是( )
A.紅細胞 B.肝細胞 C.線粒體 D.洋蔥表皮細胞
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