圖表示兩個(gè)細(xì)胞或病毒與細(xì)胞相互接觸的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、若a是精子,b是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B、若b細(xì)胞內(nèi)部被麻風(fēng)桿菌入侵,則a可能是與其密切接觸的漿細(xì)胞
C、若a是凋亡的細(xì)胞,則a被b吞噬細(xì)胞分解的過(guò)程與溶酶體有關(guān)
D、若a是HIV,則b是T細(xì)胞,HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能喪失
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞凋亡的含義
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是受精作用的過(guò)程,體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程,溶酶體的作用,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、a若是精子,b是卵細(xì)胞,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程中首先要經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞解識(shí)別,精子和卵細(xì)胞的識(shí)別作用依賴于細(xì)胞膜上的糖蛋白,A正確;
B、如果b細(xì)胞內(nèi)部被麻風(fēng)桿菌入侵,則a可能是與其密切接觸的效應(yīng)T細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、如果a是凋亡的細(xì)胞,則a被b吞噬細(xì)胞分解的過(guò)程依賴于溶酶體內(nèi)的水解酶的作用,C正確;
D、如果a是HIV,則b是T細(xì)胞,HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能喪失,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年我國(guó)不少地區(qū)出現(xiàn)手足口病,手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于5歲以下兒童,大多數(shù)病例癥狀輕微.主要表現(xiàn)為發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹等特征,多數(shù)患者可以自愈.該病毒侵入人體后,可引起人體的免疫反應(yīng)是( �。�
A、B細(xì)胞大量增殖分化成漿細(xì)胞
B、B細(xì)胞大量合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體
C、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與腸道病毒特異性結(jié)合,并清除病毒
D、記憶細(xì)胞產(chǎn)生抗體并消滅抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是(  )
A、激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶
B、與抗原結(jié)合使其失去活性
C、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
D、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為新物種形成的基本環(huán)節(jié),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、a為生物進(jìn)化提供了原材料
B、b可以淘汰a中的不利變異
C、具有c的兩種群一定屬于不同物種
D、d為新物種形成的標(biāo)志

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物體內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程中的一些生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,物質(zhì)丁為
 
.圖示中戊沿著丁向
 
移動(dòng)(填“左”或“右”).
(2)圖一中由乙合成甲的反應(yīng)稱(chēng)為
 
.現(xiàn)欲合成具有51個(gè)基本單位構(gòu)成的甲,則相關(guān)的基因中與控制這些基本單位直接有關(guān)的堿基數(shù)目為
 
個(gè).
(3)圖二的生理過(guò)程是
 
,在人體肝細(xì)胞中可進(jìn)行該生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)是
 
.物質(zhì)③的名稱(chēng)是
 
,其可與基因的
 
部位結(jié)合,從而開(kāi)始圖二的過(guò)程.①與②從物質(zhì)組成上進(jìn)行比較,區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著很多長(zhǎng)度為21~23個(gè)核苷酸的小分子RNA(簡(jiǎn)稱(chēng)miR),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA互補(bǔ),形成局部雙鏈.由此可以推斷這些小分子RNA抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是(  )
A、阻斷rRNA裝配成核糖體
B、妨礙雙鏈DNA分子的解旋
C、干擾tRNA識(shí)別密碼子
D、影響tRNA攜帶特定的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病已成為威脅人類(lèi)健康的一大殺手.下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法中,正確的是( �。�
A、HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒
B、HIV在離開(kāi)人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間,危害極大
C、HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒(méi)有核糖體
D、HIV主要攻擊人體內(nèi)的B細(xì)胞,最終使人體免疫能力幾乎全部喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠催化淀粉酶水解的酶是( �。�
A、淀粉酶B、脂肪酶
C、蛋白酶D、麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖.),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸
B、假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸
D、假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸或只進(jìn)行厭氧呼吸

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