【題目】科研人員采用轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊,以便通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白,其技術(shù)路線如圖。

(1)不直接將人的凝血因子IX基因?qū)刖d羊胎兒成纖維細(xì)胞的原因是______________。由過(guò)程①獲得的A稱為______________。

(2)除轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,通常還可以利用______________生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白。

(3)在如圖所示的過(guò)程①~④中,需依賴于堿基互補(bǔ)配對(duì)方能完成的是____________。

(4)從下列選項(xiàng)中選出基因工程的操作步驟并排序______________。

①動(dòng)物細(xì)胞融合 ②目的基因與運(yùn)載體重組 ③顯微注射

④重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞 ⑤獲取目的基因 ⑥細(xì)胞核移植

⑦篩選含目的基因的受體細(xì)胞

【答案】目的基因很難直接導(dǎo)入受體細(xì)胞;即便導(dǎo)入,也會(huì)被受體細(xì)胞的核酸酶分解 基因表達(dá)載體 工程菌 ⑤②④⑦

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)基因工程的基本操作程序、基因工程的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。

(1) 人的凝血因子IX基因?qū)儆谀康幕,綿羊胎兒成纖維細(xì)胞屬于受體細(xì)胞。由于目的基因很難直接導(dǎo)入受體細(xì)胞,即便導(dǎo)入,也會(huì)被受體細(xì)胞的核酸酶分解,所以不直接將人的凝血因子IX基因?qū)刖d羊胎兒成纖維細(xì)胞。由過(guò)程①獲得的A稱為基因表達(dá)載體。

(2)用基因工程的方法,將構(gòu)建的含人的凝血因子IX基因的表達(dá)載體導(dǎo)入微生物細(xì)胞中,獲得使人的凝血因子IX基因高效率表達(dá)的 “工程菌”。可見(jiàn),利用“工程菌”也能生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白。

(3) 過(guò)程①~④分別表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,其中過(guò)程①存在黏性末端連接現(xiàn)象,即存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象。

(4)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:一是目的基因的獲取;二是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,此步驟需要將目的基因與運(yùn)載體重組;三是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,此步驟導(dǎo)入受體細(xì)胞的是目的基因與載體結(jié)合而成的重組DNA分子;四是目的基因的檢測(cè)與鑒定。由于并不是所有的受體細(xì)胞都能成功導(dǎo)入目的基因,所以在進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定時(shí),首先要篩選含目的基因的受體細(xì)胞。綜上分析,屬于基因工程的操作步驟并正確的排序?yàn)棰茛冖堍摺?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生物細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷,下列描述中不正確的是(

A.圖中表示4條多肽鏈正在合成

B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始

C.一條mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體

D.每個(gè)核糖體獨(dú)立翻譯一條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度分別為

A. a 和 bB. b 和 cC. b 和 aD. c 和 b

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【題目】圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模圖。據(jù)圖示回答問(wèn)題:

1)在細(xì)胞內(nèi)[ ]_______是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),[ ]_______與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

2)圖中含DNA的細(xì)胞器是_____(填字母)。動(dòng)植物細(xì)胞都有,但功能不同的細(xì)胞器:[ ]_______。

3)若乙圖為大蒜根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]_______。

4)若乙圖是藍(lán)藻細(xì)胞,則只應(yīng)該有的細(xì)胞器是___。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血友病是伴X染色體隱性遺傳病,F(xiàn)有一對(duì)非血友病的夫婦生了兩個(gè)正常的非雙胞胎女兒。大女兒與一個(gè)非血友病的男子結(jié)婚,生了一個(gè)患血友病的男孩。小女兒與一個(gè)非血友病的男子結(jié)婚,并已懷孕。

(1)用“”表示尚未出生的孩子,請(qǐng)畫出該家系的系譜圖,以表示該家系成員血友病的患病情況:_____________。

(2)大女兒再生一個(gè)正常孩子的概率為_________。該家庭的父親和大女兒已經(jīng)做了相關(guān)基因的檢測(cè),其電泳結(jié)果見(jiàn)下圖:

(3)小女兒的檢測(cè)結(jié)果可能是__________。

A.情況一或情況二  B.情況一或情況三

C.情況二或情況三  D.情況一、情況二或情況三

(4)如果檢測(cè)結(jié)果是情況一,從優(yōu)生優(yōu)育的角度分析,若胎兒是女孩,是否需要做進(jìn)一步檢查?理由是__________;若胎兒是男孩,是否需要做進(jìn)一步的檢測(cè)?理由是_______。

(5)圖中的基因______________(填數(shù)字)可能為血友病的基因位點(diǎn)。

紅綠色盲是伴X染色體連鎖的隱性遺傳病,試分析這兩種致病基因在遺傳時(shí)是否遵循基因的自由組合定律?_______,理由是_____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器,下圖中7 mm05 mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1表示顯微鏡的___鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用圖中_________(填“甲”或“乙”)鏡觀察。

2)圖2表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭。圖3表示鏡頭與載玻片之間的距離。請(qǐng)看圖回答:

①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為______________(填字母)

②在觀察中,cd的顯微視野中比較明亮的是__________。

3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀察,應(yīng)將標(biāo)本向___移動(dòng),換高倍鏡觀察,發(fā)現(xiàn)視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)_______使視野清晰。

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【題目】下列有關(guān)硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌的敘述,不正確的是

A.硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌都屬于原核生物

B.硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌都可以利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物

C.硝化細(xì)菌制造的有機(jī)物中能量來(lái)自于氮氧化時(shí)放出的化學(xué)能

D.光合細(xì)菌制造的有機(jī)物中能量來(lái)自于光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是溶酶體發(fā)生過(guò)程及其“消化”功能示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.b是剛形成的溶酶體,它起源于高爾基體

B.c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d是線粒體,e是包裹線粒體的小泡

C.溶酶體進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量由e內(nèi)的d提供

D.be融合為f的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的表述,全面而準(zhǔn)確的是

A.酶不能脫離生物起作用B.酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

C.酶是蛋白質(zhì)D.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

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