如圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖的信息并選出下列不正確的說(shuō)法( 。
A、圖中催化A、B兩處根代謝活動(dòng)的酶不同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C、在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土曲線演變?yōu)镸1的狀態(tài)
D、氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2的形態(tài)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:分析曲線圖:A點(diǎn)氧分壓為0,細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;AB段,隨著氧分壓的增大,無(wú)氧呼吸受到抑制,有氧呼吸速率加快;B點(diǎn),無(wú)氧呼吸消失,有氧呼吸速率到達(dá)最大值.
解答: 解:A、A處主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,參與的酶是與無(wú)氧呼吸相關(guān)的酶,而B(niǎo)處進(jìn)行有氧呼吸,參與的酶是與有氧呼吸有關(guān)的酶,A正確;
B、細(xì)胞對(duì)K+吸收是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和消耗能量.A→B段,隨著氧分壓升高,細(xì)胞的有氧呼吸速度加快,產(chǎn)生的ATP增多,K+吸收速率加快,因此A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因,B正確;
C、B點(diǎn)以后,有氧呼吸速率已經(jīng)達(dá)到最大值,再增加氧分壓(如這里的中耕松土),也不會(huì)使呼吸加快,因而K+的吸收速率也不會(huì)再增加,C錯(cuò)誤;
D、K+的吸收速率還受到載體數(shù)目的限制,因此氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2的形態(tài),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查有氧呼吸的意義、細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的意義,掌握細(xì)胞呼吸原理,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂.下列敘述正確的是( 。
A、處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到核膜、核仁等結(jié)構(gòu)
C、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
D、細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察其整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的是(  )
A、過(guò)程③表示將抗原傳遞給④
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識(shí)別抗原
C、有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一
D、④不能分泌抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1DNA→2DNA,這兩個(gè)攜帶完全相同信息的DNA彼此分離發(fā)生在( 。
A、細(xì)胞分裂間期
B、減數(shù)第一次分裂后期和有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。 
A、①②④中數(shù)值最大的是①
B、⑤代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
D、原核生物能完成圖示全過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng),其中有( 。
①蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸            
②神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水      
④乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸.
A、①④B、①③C、②④D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中可能反映的是(  )
①發(fā)生了基因突變   ②發(fā)生了染色體互換   ③該生物的基因型   ④該生物的表現(xiàn)型.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血型是由紅細(xì)胞表面抗原決定的.如右圖為某家庭的血型遺傳圖譜.從圖中可知( 。
A、IA基因?qū) 基因?yàn)椴煌耆@性
B、IA基因?qū)B基因?yàn)椴@性
C、控制人血型的基因位于常染色體上
D、該對(duì)夫婦再生一個(gè)O型血男孩的概率為
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí),局部電流的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向).其中正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案