如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B、該圖中有三條食物鏈
C、圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D、碳以有機(jī)物的形式由a傳到b
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意，圖中所示為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，所以要考慮生物和非生物的物質(zhì)和能量，只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都要產(chǎn)生二氧化碳，所以a為生產(chǎn)者，b為分解者，c、d、e為消費(fèi)者，被其他成分指向的是大氣中的二氧化碳庫(kù)即f；所以a為自養(yǎng)生物，而b、c、d、e為異養(yǎng)生物，圖中只有一條食物鏈，為a→c→d→e，分解者不在食物鏈中．
解答： 解：A、其他成分都指向f，所以f是大氣中的二氧化碳庫(kù)，故A正確；
B、因?yàn)榉纸庹卟辉谑澄镦溨�，所以圖中只有一條食物鏈，為a→c→d→e，故B錯(cuò)誤；
C、只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳，所以a為生產(chǎn)者，b為分解者，c、d、e為消費(fèi)者，所以a是自養(yǎng)生物，b、c、d、e是異養(yǎng)生物，故C正確；
D、碳由a到b的傳遞過(guò)程即由生產(chǎn)者到分解者，過(guò)程為生產(chǎn)者的尸體被分解者分解，該過(guò)程是以有機(jī)物的形式傳遞的，故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及相關(guān)知識(shí)，解決本題的關(guān)鍵是通過(guò)識(shí)圖分析出各個(gè)字母代表的成分，再根據(jù)各成分的特點(diǎn)分析各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在群體中位于某同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因稱(chēng)為等位基因，如控制ABO血型的基因．在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復(fù)等位基因：C、cch、ch、c．C基因?qū)ch、ch、c為顯性，cch基因?qū)h、c為顯性，ch對(duì)c為顯性．C基因系列在決定家兔毛皮顏色時(shí)其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表：
毛皮顏色表現(xiàn)型 基因型
全色 C-
青旗拉 cch -
喜馬拉揚(yáng) ch -
白化 cc
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）家兔皮毛顏色的基因型共有
 
種，其中純合體有
 
種．
（2）若一只全色雄兔和一只喜馬拉揚(yáng)雌兔多次交配后，子代全色：青旗拉=1：1，則兩只親本兔的基因型分別為
 
、
 
．
（3）基因型為Ccch的雌雄兔交配，子代中有全色兔和青旗兔，讓子代中的全色兔與喜馬拉揚(yáng)雜合兔交配，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)部位用柱狀圖表示后代的表現(xiàn)型及比例．
（4）若有一只喜馬拉揚(yáng)雄兔和多只其他各色的雌兔，如何利用雜交方法檢測(cè)出喜馬拉揚(yáng)雄兔的基因型？（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷正確的有（　�。�
A、過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂間期
B、通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
C、過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過(guò)程中必須使用一定量的植物激素
D、與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“ATP”中的“A”是指腺嘌呤
B、合成ATP所需的能量可以來(lái)自光能，也可來(lái)自有機(jī)物中的化學(xué)能
C、ATP水解過(guò)程同時(shí)伴隨能量的釋放
D、ATP在細(xì)胞中不能儲(chǔ)存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物的多樣性就是在下列三個(gè)層次采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施（　�。�
A、基因、染色體、細(xì)胞
B、細(xì)胞、物種、生物圈
C、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于酶的敘述中正確的是（　　）
①對(duì)底物有嚴(yán)格的選擇性  
②酶在體內(nèi)不能更新  
③溫度越高酶的活性越大
④酶制劑通常在低溫下保存 
⑤酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 
⑥酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用．
A、①④⑤B、②④⑤
C、②③④⑥D、①②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中可能發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A、③處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、①②③處均產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、②處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于固定化酶方法的特點(diǎn)的是（　�。�
A、有利于酶與產(chǎn)物分離
B、制成的加酶洗衣服可以被反復(fù)利用
C、能自由出入依附的載體
D、能催化一系列的酶促反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、每個(gè)堿基分子上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
B、DNA分子兩條鏈的堿基之間是通過(guò)氫鍵相連的
C、不同DNA分子中
A+T
C+G
比例是不變的
D、DNA分子是以磷酸和含氮堿基交替排列為基本骨架

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