【題目】如圖是科學家新研發(fā)的制備單克隆抗體的過程，相關敘述錯誤的是（ ）
A.該過程涉及基因工程和動物細胞融合技術(shù)
B.經(jīng)酶A處理后的Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端
C.若供體DNA提供了prG基因（無限增殖調(diào)控基因），則該過程中的Ⅱ是已免疫的B細胞
D.通過檢測和篩選得到的Ⅲ細胞既能無限增殖又能分泌特異性抗體

【答案】A
【解析】解：A、該過程涉及基因工程和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)，沒有動物細胞融合的過程，A錯誤； B、酶具有專一性，同種限制酶能識別相同的核苷酸序列，切割形成相同的黏性末端，B正確；
C、若供體DNA提供prG基因，則Ⅱ是已免疫的B細胞，即能產(chǎn)生特異性抗體的效應B細胞，形成的重組細胞才能制備單克隆抗體，C正確；
D、重組細胞Ⅲ是含有無限增殖調(diào)控基因的效應B細胞，既能無限增殖，又能分泌特異性抗體，D正確．
故選：A．
據(jù)圖分析，用酶A（限制酶）處理供體DNA分離出無限增殖調(diào)控基因，用同種限制酶切割質(zhì)粒形成相同的黏性末端，用酶B（DNA連接酶）處理形成重組質(zhì)粒，導入Ⅱ（效應B細胞），形成重組細胞Ⅲ，特點能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生長素濃度對某植物芽生長的影響，下列敘述中不正確的是（ ）

A.該植物莖生長的最適生長素濃度大于P
B.當生長素濃度高于P時，芽生長受到抑制，表明生長素的作用具有兩重性
C.不同濃度的生長素，處理相同的扦插枝條，促進生根效果可能相同
D.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的植物側(cè)芽生長素濃度大于M點濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于應用基因工程治療人類遺傳病的敘述，不正確的是（ ）

A．基因治療是治療遺傳病的最有效手段

B．進行基因治療時，基因的受體細胞是受精卵

C．基因治療并不是對患者體內(nèi)細胞的缺陷基因改造

D．基因治療時可只對患者部分細胞輸入正常基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳�。铝蟹治鲥e誤的是（ ）

A.甲為常染色體顯性遺傳病、乙為伴X隱性遺傳病
B.Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2
C.Ⅱ2有一種基因型，III7基因型有兩種可能
D.若Ⅲ4和Ⅲ5結(jié)婚，生育一患兩種病的孩子的概率是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個圖是某研究小組圍繞探究H202分解條件而獲得的實驗結(jié)果（圖2和圖3均為H202在酶的催化作用下發(fā)生的反應）。請回答下列問題：

（1）圖1、2、3所代表的實驗中，實驗自變量依次為__________、__________、__________。

（2）根據(jù)圖1可以看出與普通無機催化劑相比酶的催化作用具有__________。

（3）圖2曲線BC段產(chǎn)生的最可能原因是該反應受__________的限制。

（4）根據(jù)你的理解，圖3曲線縱坐標最可能代表__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說．“酸生長”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H+ ， 進而促進細胞伸長．為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖1）若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關實驗設計并回答有關問題：
（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中（字母）對應的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料，理由是 ．
（2）為了確定實驗中pH大致范圍，需要做預實驗，結(jié)果如圖2所示，請問：縱坐標的含義應是；可以推測本實驗的pH大致范圍為（ppm）．
（3）正式實驗中，請作如下分析： ①如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置組實驗．（溶液濃度梯度差為1ppm）
②首先將按實驗要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的不同pH的緩沖液，每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行 ．
④預期結(jié)果： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（ ）

A．基因工程需對基因進行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作

B．基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)

C．基因工程與蛋白質(zhì)工程都是在分子水平上進行操作

D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是1958年美國科學家斯圖爾德以一小塊胡蘿卜韌皮部組織為材料培育出能開花結(jié)果的胡蘿卜植株的簡要流程圖。請回答下列問題：

（1）上述培養(yǎng)過程說明，植物細胞具有______________________。

（2）細胞分化發(fā)生于圖中的___________（填圖中序號）過程中；圖中開花的胡蘿卜植株的韌皮部細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上存在差異的根本原因是______________________。

（3）早在19世紀，魏斯曼提出“體細胞分化是由于遺傳物質(zhì)的丟失”的假說以解細胞分化的原因，斯圖爾德的實驗結(jié)果是否支持魏斯曼的假說？_______（填“是”或“否”）。原因是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1所示為人體內(nèi)發(fā)生的相關細胞變化，請回答：

（1）上圖涉及的細胞生命歷程包括 ．
（2）同一個體體內(nèi)，上述細胞遺傳物質(zhì)相同，為什么？ ．
（3）細胞衰老過程中，細胞核結(jié)構(gòu)的變化主要是 ．
（4）若將肝細胞內(nèi)各種細胞器分開，常用的方法是 ．
（5）圖2為上述過程中的相關模式圖，錯誤的是（填序號）．

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