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16.玉米的籽粒顏色有紫色、白色和花斑之分.為研究玉米籽粒顏色的遺傳規(guī)律,科研人員進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn).
(1)用紫色籽粒玉米進(jìn)行自交,偶然發(fā)現(xiàn)后代表現(xiàn)為紫色:花斑:白色=12:3:1,據(jù)此推測(cè):
①該玉米基因型為AaBb(用基因A與a,B與b,C與c…表示).
②花斑籽粒的基因型是A_bb或aaB_.對(duì)花斑籽粒進(jìn)行測(cè)交,表現(xiàn)型及比例為花斑:白色=2:1.
③已知親本紫色籽粒玉米為純種,從基因組成上推測(cè)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因?yàn)锳ABB(AAbb或aaBB)突變?yōu)锳aBb.(舉一例說(shuō)明即可)
(2)多年后研究發(fā)現(xiàn)玉米籽�;ò咝誀畹某霈F(xiàn)與9號(hào)染色體上的C基因、Ds基因和Ac基因有關(guān).玉米籽粒不同顏色的形成機(jī)理如圖所示.

①花斑籽粒的出現(xiàn)受到Ac和Ds基因調(diào)控,所以不同于一般的基因突變.
②白色籽粒的出現(xiàn)是由于該染色體上Ac激活Ds,使Ds“跳離”原位置并插入C中,導(dǎo)致C基因被破壞.
③花斑籽粒中紫色斑點(diǎn)出現(xiàn)的原因是:種子形成過(guò)程中,某些細(xì)胞中Ac激活Ds從C基因處移走,C基因表達(dá),出現(xiàn)紫色.紫色斑點(diǎn)的大小由Ds從C基因上移走的早晚(產(chǎn)生紫色斑點(diǎn)的細(xì)胞分裂次數(shù))決定.
(3)依據(jù)上述機(jī)理,利用Ac和Ds(序列已知)特有的功能,可用于研究:被插入基因的功能(基因突變的位置;獲取被插入基因).

分析 1、用紫色籽粒玉米進(jìn)行自交,偶然發(fā)現(xiàn)后代表現(xiàn)為紫色:花斑:白色=12:3:1,由于12:3:1是9:3:3:1的變式,紫色籽粒玉米的基因型是AaBb.
F2的基因型及比例:
①雙顯(A_B_紫色):116AABB、216AaBB、216AABb、416AaBb;
②一顯一隱(A_bb?):116AAbb、216Aabb;
③一隱一顯(aaB_?):116aaBB、216aaBb;
④雙隱(aabb白色):116aabb.
假如A_bb是花斑色,則aaB_是白色;假如aaB_是花斑色,則A_bb是白色.
2、分析該圖形:
①紫色籽粒的形成是由于具有正常Ac、Ds、C三個(gè)基因;
②白色籽粒的形成原因是Ds移走,插入了C基因內(nèi)部,破壞了C基因,導(dǎo)致無(wú)法形成紫色色素;
③花斑籽粒的形成原因是部分細(xì)胞含有C基因表達(dá)出紫色性狀;部分細(xì)胞C基因被Ds破壞掉,表現(xiàn)出白色,所以整體表現(xiàn)出花斑籽粒.

解答 解:(1)①根據(jù)分析,該玉米基因型為AaBb.
②由于12:3:1是9(A_B_):3(A_bb):3(aaB_):1(aabb)的變式,12=9+3,其中的3可能是3A_bb,也可能是3aaB_,所以花斑籽粒的基因型是A_bb或aaB_.
兩種A_bb或aaB_,測(cè)交后的分離比是相同的,以3A_bb為例:13AAbb:23Aabb;
13AAbb×aabb→13Aabb;
23Aabb×aabb→2312Aabb+12aabb);
所以對(duì)花斑籽粒進(jìn)行測(cè)交,表現(xiàn)型及比例為花斑(13Aabb+13Aabb):白色(13aabb)=2:1.
③根據(jù)分析純種紫色籽粒玉米的基因型為AABB、AAbb或AABB、aaBB,而該株紫色籽粒玉米的基因型是AaBb,所以從基因組成上推測(cè)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因?yàn)?AABB(AAbb或aaBB)突變?yōu)锳aBb.
(2)①根據(jù)圖形可以看出出現(xiàn)紫色的原因是C基因表達(dá)的結(jié)果,而花斑籽粒形成的原因是部分細(xì)胞含有C基因,部分細(xì)胞不含C基因,不含C基因的原因是C基因被Ds基因破壞掉,Ds破壞C基因的原因是受Ac基因的影響,花斑籽粒的出現(xiàn)受到Ac和Ds基因調(diào)控,所以不同于一般的基因突變.
②白色籽粒的出現(xiàn)是由于該染色體上Ac激活Ds,使Ds“跳離”原位置并插入C中,導(dǎo)致C基因被破壞.
③花斑籽粒中紫色斑點(diǎn)出現(xiàn)的原因是:種子形成過(guò)程中,某些細(xì)胞中Ac激活Ds從C基因處移走,C基因表達(dá),出現(xiàn)紫色.紫色斑點(diǎn)的大小由Ds從C基因上移走的早晚(產(chǎn)生紫色斑點(diǎn)的細(xì)胞分裂次數(shù))決定.
(3)依據(jù)上述機(jī)理,利用Ac和Ds(序列已知)特有的功能因?yàn)锳c可以激活Ds,Ds基因可以移走,所以可以破壞某些基因,基因被破壞后,相應(yīng)的性狀改變,因此可用于研究被插入基因的功能.
故答案為:
(1)①AaBb(合理即給分,如AaBbCC)
②A_bb或aaB_(合理即給分)花斑:白色=2:1
③AABB(AAbb或aaBB)突變?yōu)锳aBb
(2)①Ac和Ds
②Ac激活Ds,使Ds“跳離”原位置并插入C中
③某些細(xì)胞中Ac激活Ds從C基因處移走,C基因表達(dá),出現(xiàn)紫色
Ds從C基因上移走的早晚(產(chǎn)生紫色斑點(diǎn)的細(xì)胞分裂次數(shù))
(3)被插入基因的功能(基因突變的位置;獲取被插入基因)

點(diǎn)評(píng) 本題考查兩方面的知識(shí)點(diǎn):一是9:3:3:1的變形分析,需要對(duì)16個(gè)個(gè)體非常熟悉;二是考查信息的獲取能力,通過(guò)玉米籽�;ò咝誀顧C(jī)理的研究,考查基因與性狀的關(guān)系,而這個(gè)關(guān)系完全取決于信息,考查了自主學(xué)習(xí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校徽_的是( )

A.線粒體內(nèi)的水必須通過(guò)4層磷脂分子才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B.細(xì)胞核內(nèi)的RNA必須通過(guò)兩層膜才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C.氧氣進(jìn)入線粒體不需要消耗能量

D.Na+通過(guò)液泡膜時(shí),必須有載體蛋白協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)葉綠體中色素的種類(lèi)和作用及光合作用的過(guò)程等的敘述,不正確的是( �。�
A.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
B.銀邊天竺葵葉片邊緣細(xì)胞不含葉綠體無(wú)葉綠素,不能進(jìn)行光合作用但能進(jìn)行呼吸作用
C.黑暗條件下,黑藻不能進(jìn)行光反應(yīng),但能利用呼吸作用產(chǎn)生的[H]和ATP進(jìn)行暗反應(yīng)制造有機(jī)物
D.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物,類(lèi)囊體膜上產(chǎn)生的ATP全部用于暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響情況.據(jù)此分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.圖中M點(diǎn)前限制玉米光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度
B.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中的C3含量較多
C.與M點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中的C5含量較低
D.圖中信息顯示,合理密植有利于提高玉米的光合速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)中,蟲(chóng)黃藻可通過(guò)光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供必需的化合物和能量,同時(shí)蟲(chóng)黃藻可從珊瑚蟲(chóng)代謝產(chǎn)物中獲得所需的胺、磷酸鹽等.光強(qiáng)較高的水域中,珊瑚蟲(chóng)會(huì)排出體內(nèi)部分蟲(chóng)黃藻,使珊瑚組織接近透明,避免吸收過(guò)多的光能,但光強(qiáng)過(guò)高或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)蟲(chóng)黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡.由此不能得出的推論是( �。�
A.此生態(tài)系統(tǒng)中蟲(chóng)黃藻與珊瑚蟲(chóng)互利共生
B.珊瑚組織對(duì)高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的
C.蟲(chóng)黃藻與珊瑚蟲(chóng)之間能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)
D.監(jiān)測(cè)珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)的蟲(chóng)黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
某學(xué)生興趣小組選用植物葉圓片用真空滲水法探究影響植物光合作用的因素,實(shí)驗(yàn)中使用不同功率(W)的燈泡來(lái)控制光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)方案如下:
組別實(shí)驗(yàn)條件觀測(cè)指標(biāo)
溫度(℃)光照強(qiáng)度(W)NaHCO3濃度(%)
110401
210801
3801
425802
515600
(1)本實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)為所有葉圓片上浮所需的時(shí)間長(zhǎng)短或單位時(shí)間內(nèi)上浮葉圓片數(shù).某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下,兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有差異,此時(shí)要使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更科學(xué)可信,應(yīng)如何解決?應(yīng)記錄多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),取平均值,則數(shù)據(jù)的可信度高.因此,可記錄兩小組的多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求平均值.
(2)為探究CO2對(duì)光合作用的影響,應(yīng)將第3組的溫度控制為25℃℃.為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,如果實(shí)驗(yàn)室只有一種功率的臺(tái)燈,如何設(shè)置不同的光照強(qiáng)度?放置臺(tái)燈與盛有葉圓片的燒杯的距離不同(等距).
(3)下列有關(guān)光合作用過(guò)程及實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的敘述,正確的是①、②、③(多選).
①傳遞給NADP+的高能電子由葉綠素a釋放
②CO2不參與光反應(yīng)階段,只參與暗反應(yīng)階段
③用真空滲水法探究影響光合作用的因素,取材時(shí)最好避開(kāi)大葉脈
④探究影響光合作用因素的實(shí)驗(yàn)中,采用真空滲水法可測(cè)量光合作用釋放氧氣的量
⑤第5組溶液中無(wú)NaHCO3,葉肉細(xì)胞無(wú)法存活,因而沒(méi)有氧氣產(chǎn)生
(4)若某植物的光合速率剛達(dá)到飽和時(shí),對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是20klx.若光強(qiáng)從30klx到20klx,假設(shè)其他條件不變,則單位時(shí)間內(nèi)光反應(yīng)終產(chǎn)物量C.
A.隨之減小    B.隨之增加    C.基本不變    D.不能確定
(5)光合作用的原理常被應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,當(dāng)田間小麥種植密度過(guò)大時(shí),產(chǎn)量不增反降,從影響光合作用效率的因素分析,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是密度過(guò)大,葉片得不到充分光照;通風(fēng)不好,二氧化碳供應(yīng)不足.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.東北某地的針葉林被砍伐后用于種植人參,人參收獲后撂荒的參地在自然狀態(tài)下需要經(jīng)過(guò)二三十年的時(shí)間才能逐步恢復(fù).回答下列問(wèn)題:
(1)該針葉林地恢復(fù)的過(guò)程中群落的演替類(lèi)型為次生演替.砍伐森林等人類(lèi)活動(dòng)改變了群落自然演替的速度和方向.
(2)針葉林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))(渠道)進(jìn)行的.
(3)統(tǒng)計(jì)針葉林土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的方法有兩種,分別是記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法.調(diào)查某小塊人參撂荒地演替過(guò)程中白皮松的種群密度宜采用逐個(gè)計(jì)數(shù)方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和水深關(guān)系的圖象.據(jù)圖回答:
(1)近海水域水深為10-15 m時(shí),生產(chǎn)者數(shù)量最多;在遠(yuǎn)洋水域,從水深25m左右處開(kāi)始,隨著水深增加,生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的數(shù)量逐漸減少,影響這一變化的主要非生物因素是陽(yáng)光.
(2)遠(yuǎn)洋水域在不同深度下生物種類(lèi)存在明顯的差異,這體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象.
(3)生活在水深100m以下的生物,從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,主要是消費(fèi)者、分解者.
(4)調(diào)查岸邊土壤中小動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法法,前者一般用于統(tǒng)計(jì)個(gè)體較大,種群數(shù)量有限的群落.
(5)近年來(lái),生物多樣性銳減,海洋污染等全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重,“在不犧牲未來(lái)幾代人需要情況下,滿足當(dāng)代人的需要”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀念.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為真核生物,Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類(lèi)中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
B.細(xì)胞Ⅱ中由A、T、U構(gòu)成的核苷酸共有5種,該細(xì)胞中遺傳物質(zhì)徹底水解產(chǎn)生的物種共6種
C.②中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中被利用,需經(jīng)過(guò)磷脂分子層的層數(shù)是8
D.Ⅴ生物一定營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者;Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定是消費(fèi)者

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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