下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是（　　）
A、通過(guò)肝臟可增加或減少血糖含量
B、通過(guò)肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2
C、腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外
D、紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境是由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液構(gòu)成的細(xì)胞生活的環(huán)境．由此可見(jiàn)，內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件．
解答： 解：A、血糖是指血漿中的葡糖糖，因此血糖含量的調(diào)節(jié)屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇，A正確；
B、通過(guò)肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇，B正確；
C、腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外，以維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，C正確；        
D、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞外液，而血細(xì)胞不屬于內(nèi)環(huán)境，所以紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念、組成及成分，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液，再判斷各選項(xiàng)中哪些不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．需要注意的是D選項(xiàng)，要求考生明確血細(xì)胞不屬于內(nèi)環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C、藍(lán)藻的擬核內(nèi)含有一個(gè)環(huán)狀的染色體
D、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在美國(guó)電影《侏羅紀(jì)公園》中，霸王龍被描述成侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，它生活在1.6億年前的侏羅紀(jì)．下列關(guān)于其體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說(shuō)法中最可能不正確的是（　�。�
A、含量相同B、種類相似
C、具有統(tǒng)一性D、具有差異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲病（A-a）和乙�。˙-b）的遺傳系譜圖，其中一種病是伴性遺傳病，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、甲病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ3的基因型是AAXBY或AaXBY
C、Ⅱ5為純合體的概率是
1
2
D、Ⅲ10和Ⅲ13結(jié)婚，生育的孩子不患病的概率是
19
24

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘇丹Ⅳ是一種致癌的有機(jī)染料，某地區(qū)的一些養(yǎng)殖戶用摻入蘇丹Ⅳ的飼料喂養(yǎng)蛋鴨，結(jié)果產(chǎn)出了有毒的“紅心”鴨蛋．由此推斷，蘇丹Ⅳ能進(jìn)入卵黃，說(shuō)明它可能是（　�。�
A、脂溶性物質(zhì)，進(jìn)入方式是“主動(dòng)運(yùn)輸”
B、脂溶性物質(zhì)，進(jìn)入方式是“被動(dòng)運(yùn)輸”
C、水溶性物質(zhì)，進(jìn)入方式是“主動(dòng)運(yùn)輸”
D、水溶性物質(zhì)，進(jìn)入方式是“被動(dòng)運(yùn)輸”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線可表示增加酶濃度（其它條件不變）后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線表示適宜條件下過(guò)氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線可表示Fe3+的催化效率
D、圖②也可以用來(lái)表示處理溫度不同的情況下，生成物和反應(yīng)物的比值與時(shí)間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
C、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中至少有n+m個(gè)氧原子
D、細(xì)胞膜上的載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C、淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是多種多樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
知識(shí)準(zhǔn)備：碘是合成甲狀腺激素的原料．甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官．
材料用具：略．
方法步驟：第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液．
第二步；每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
第三步：3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：每隔一定時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．回答下列問(wèn)題：
（1）改正上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處：①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是
 
．
（3）若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計(jì) A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的
 
．
（4）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該只兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案