A、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 | B、蕁麻疹 |
C、艾滋病 | D、尿毒癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、極端炎熱的環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫恒定 |
B、人體大量失水時(shí),血漿滲透壓升高,抗利尿激素分泌量增加,排尿量減少 |
C、機(jī)體通過(guò)反饋調(diào)節(jié)的方式使血液中激素水平維持相對(duì)穩(wěn)定 |
D、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、55% 45% |
B、45% 55% |
C、27.5% 222.5% |
D、22.5% 27.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、催化2→3反應(yīng)的酶存在于線粒體的基質(zhì)中 |
B、4和7為同一種物質(zhì),在活細(xì)胞中含量最高 |
C、6可以來(lái)自葉綠體,3可以提供給葉綠體 |
D、產(chǎn)生8最多的是2與4之間的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、假說(shuō)演繹法中,演繹推理的結(jié)論不一定正確 |
B、類(lèi)比推理得出的結(jié)論,不一定具有邏輯上的必然性 |
C、同位素標(biāo)記法通過(guò)追蹤同位素標(biāo)記的化合物,來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程 |
D、模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) |
B、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) |
C、向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng) |
D、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、儲(chǔ)藏溫度會(huì)影響甘薯的甜度 |
B、儲(chǔ)藏時(shí)間不影響甘薯的甜度 |
C、甘薯提取液與本尼迪特試劑共熱出現(xiàn)紅黃色 |
D、甘薯提取液與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色 |
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