下列屬于免疫缺陷病的是( 。
A、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎B、蕁麻疹
C、艾滋病D、尿毒癥
考點(diǎn):青少年中常見(jiàn)的免疫異常
專(zhuān)題:
分析:1、獲得性免疫缺陷綜合癥即艾滋。瓾IV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒.它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T淋巴細(xì)胞作為主要攻擊目標(biāo),大量破壞該細(xì)胞,使人體喪失免疫功能.自身免疫性疾病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。
2、過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
解答: 解:A、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病,A錯(cuò)誤;
B、蕁麻疹屬于過(guò)敏反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、艾滋病又稱(chēng)為獲得性免疫缺陷綜合征,C正確;
D、尿毒癥屬于穩(wěn)態(tài)失調(diào)癥,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫失調(diào)癥,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)圖中1是
 
,2是
 
,3是
 

(2)細(xì)胞膜具有識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(3)變形蟲(chóng)的細(xì)胞膜在捕食時(shí)可以發(fā)生形態(tài)的變化,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 

(4)物質(zhì)2在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成,經(jīng)
 
加工,然后“植入”細(xì)胞膜中.
(5)研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成時(shí)通常用
 
作為材料,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、極端炎熱的環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫恒定
B、人體大量失水時(shí),血漿滲透壓升高,抗利尿激素分泌量增加,排尿量減少
C、機(jī)體通過(guò)反饋調(diào)節(jié)的方式使血液中激素水平維持相對(duì)穩(wěn)定
D、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物種群中,r基因純合的個(gè)體不能存活.已知該種群的基因型分別為YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr,它們的基因型頻率依次為30%、20%、20%、10%、10%、10%.計(jì)算Y和y的基因頻率依次為( 。
A、55%   45%
B、45%  55%
C、27.5%   222.5%
D、22.5%   27.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某綠色植物體內(nèi)以葡萄糖作為底物的有氧呼吸過(guò)程模式圖,1~8表示相關(guān)物質(zhì).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、催化2→3反應(yīng)的酶存在于線粒體的基質(zhì)中
B、4和7為同一種物質(zhì),在活細(xì)胞中含量最高
C、6可以來(lái)自葉綠體,3可以提供給葉綠體
D、產(chǎn)生8最多的是2與4之間的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的表述中,不正確的是( 。
A、假說(shuō)演繹法中,演繹推理的結(jié)論不一定正確
B、類(lèi)比推理得出的結(jié)論,不一定具有邏輯上的必然性
C、同位素標(biāo)記法通過(guò)追蹤同位素標(biāo)記的化合物,來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程
D、模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照,固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)狀況是甲;如果固定紙盒,旋轉(zhuǎn)植株,植株的生長(zhǎng)狀況是乙;如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株的生長(zhǎng)狀況是丙,則甲、乙、丙分別代表(  )
A、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
B、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
C、向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
D、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家庭有關(guān)白化病和紅綠色盲的遺傳系譜圖,其中Ⅲ9同時(shí)患兩。w色由A、a決定,色覺(jué)由B、b決定,圓圈代表女,方框代表男,帶陰影的為患者).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人類(lèi)紅綠色盲的遺傳方式是
 
(常染色體/伴X染色體)隱性遺傳病,據(jù)圖判斷,Ⅱ4
 
。
(2)Ⅱ8是純合子的概率是
 

(3)Ⅲ12的基因型是
 
 
;若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚,所生子女中發(fā)病概率是
 

(4)人類(lèi)基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)于1990年,目的是測(cè)定人類(lèi)基因組的
 
全部序列,解讀其中包含的遺傳信息.
(5)在調(diào)查人群中遺傳病的活動(dòng)中,最好選取群體中發(fā)病率高的
 
遺傳病進(jìn)行調(diào)查.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘薯在儲(chǔ)藏過(guò)程中,淀粉在淀粉酶的作用下生成還原糖,還原糖含量越高甘薯越甜.下列推測(cè)不合理的是(  )
A、儲(chǔ)藏溫度會(huì)影響甘薯的甜度
B、儲(chǔ)藏時(shí)間不影響甘薯的甜度
C、甘薯提取液與本尼迪特試劑共熱出現(xiàn)紅黃色
D、甘薯提取液與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案