下列關(guān)于DNA粗提取和蛋白質(zhì)提純的敘述,正確的是(  )
A、洗滌劑可瓦解細(xì)胞膜,但對(duì)DNA有影響
B、向DNA濾液中加入酒精會(huì)使雜蛋白析出
C、洗滌紅細(xì)胞時(shí),洗滌時(shí)間越長(zhǎng),則洗滌后的紅細(xì)胞越純凈
D、在凝膠色譜法分離過(guò)程中,血紅蛋白比分子量較小的雜蛋白移動(dòng)快
考點(diǎn):DNA的粗提取和鑒定,蛋白質(zhì)的提取和分離
專(zhuān)題:
分析:1、洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜.
2、DNA不溶解于酒精,而其它雜質(zhì)溶解于酒精,能提取出純度較高的DNA.
3、凝膠色譜法是根據(jù)分子量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部,路程長(zhǎng),移動(dòng)速度慢,而分子量大的蛋白質(zhì)無(wú)法進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部的通道,只在外部移動(dòng),則移動(dòng)速度較快.
解答: 解:A、洗滌劑作用于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),進(jìn)而瓦解細(xì)胞膜,但對(duì)DNA沒(méi)有影響,A錯(cuò)誤;
B、DNA不溶于酒精,蛋白質(zhì)等其它雜質(zhì)溶解于酒精,可使得DNA析出,B錯(cuò)誤;
C、洗滌紅細(xì)胞的目的是去除雜蛋白,有利于后續(xù)步驟的分離和純化,洗滌的時(shí)間長(zhǎng),會(huì)使得血細(xì)胞一起沉淀,達(dá)不到分離的效果,C錯(cuò)誤;
D、在凝膠色譜法分離過(guò)程中,血紅蛋白分子量大的蛋白質(zhì)無(wú)法進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部的通道,只在外部移動(dòng),則移動(dòng)速度較快,最先洗脫出來(lái),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA的粗提取、血紅蛋白的提取和分離等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大規(guī)模溫室栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征之一,其基本設(shè)施如圖1所示.

(1)為提高溫室作物的光合速率,可利用圖中設(shè)施采取的措施有
 
 

(2)在可調(diào)節(jié)溫度的溫室栽培番茄,研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.請(qǐng)回答:
①據(jù)圖比較番茄植株在有晝夜溫差(曲線A)時(shí)的生長(zhǎng)速度與在日夜恒定的溫度下(曲線B)的生長(zhǎng)速度
 
;
②是否晝夜溫差越大,對(duì)番茄的生長(zhǎng)越有利?
 
,哪條曲線能證明你的觀點(diǎn)?
 

③據(jù)圖分析,在
 
的溫度條件下,番茄植株的生長(zhǎng)速度最快,試從光合作用和呼吸作用的關(guān)系解釋原因
 

(3)下表為無(wú)土栽培番茄營(yíng)養(yǎng)液配方,回答相關(guān)問(wèn)題:
化合物 用量(mg/l)
硝酸鈣 1216.17
硝酸鉀 395
硝酸銨 42.1
磷酸二氫鉀 208
硫酸鉀 393
硫酸鎂 439.87
硫酸錳
硫酸鋅
四硼酸鈉
1.75
1.46
2.38
①表中培養(yǎng)液除為番茄提供所需礦質(zhì)元素中的大量元素外,還為其提供
 
等微量元素.
②如果培養(yǎng)液中不含鎂元素,那么一段時(shí)間后番茄植株的
 
部位首先出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象.
③為促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收,需對(duì)營(yíng)養(yǎng)液采取
 
的措施.
(4)如果培養(yǎng)的番茄植株已被病毒感染,則可采用
 
技術(shù)獲得無(wú)病毒的植株,該技術(shù)所需培養(yǎng)基的配方中除水、蔗糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還必須含有
 

(5)番茄花是蟲(chóng)媒花,如果溫室中沒(méi)有昆蟲(chóng),則番茄不能結(jié)果,以下補(bǔ)救措施可行的是
 

A.在雌蕊柱頭上涂抹生長(zhǎng)素
B.人工受粉
C.噴灑硼酸
D.噴灑2.4-D生長(zhǎng)素類(lèi)似物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫機(jī)理的模式簡(jiǎn)圖,其中Th細(xì)胞為T(mén)細(xì)胞中的一種,具有輔助激活其他T、B細(xì)胞的作用.請(qǐng)據(jù)圖回答:(圖中字母編號(hào)為有關(guān)細(xì)胞或物質(zhì),數(shù)字編號(hào)為生理過(guò)程)
(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列編號(hào)的相應(yīng)名稱(chēng):A.
 
  D.
 
 E
 
  G
 

(2)過(guò)程④、⑤的免疫區(qū)別是
 

(3)過(guò)程②、③過(guò)程出現(xiàn)細(xì)胞分化的遺傳學(xué)上的原因是
 

(4)單克隆抗體技術(shù)是人工制備抗體的基本途徑.
①若要進(jìn)行單克隆抗體的實(shí)驗(yàn),可選擇圖中編號(hào)
 
的母細(xì)胞與相應(yīng)瘤細(xì)胞融合;融合前一般需要對(duì)提供免疫細(xì)胞的小鼠用同種抗原反復(fù)刺激2至3次,選擇同種抗原的原因是
 
;反復(fù)刺激的目的是
 

②已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基喋呤阻斷.人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,鼠骨髓瘤細(xì)胞中沒(méi)有S途徑.將這兩種細(xì)胞在盛有普通培養(yǎng)液的試管中誘導(dǎo)融合.請(qǐng)根據(jù)上述信息及所學(xué)知識(shí),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)方法或步驟從培養(yǎng)液分離出成功融合的雜交瘤細(xì)胞.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一種植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響,請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟,預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論.
材料和用品:數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等.
方法步驟:
 
;
 

可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)對(duì)洋蔥根尖進(jìn)行解離,可使其組織細(xì)胞
 
,解離后,須經(jīng)
 
才能染色.常用的染色劑是
 

(2)對(duì)裝片進(jìn)行鏡檢時(shí),需要調(diào)整物鏡和裝片間的工作距離.這時(shí),兩眼應(yīng)從鏡筒的
 
面注視物鏡,使鏡筒慢慢下降至距玻片0.5厘米時(shí)停止.然后用左眼注視顯微鏡的視野,同時(shí)右眼應(yīng)
 
,慢慢上升鏡筒,直至物象清晰.在這過(guò)程中是轉(zhuǎn)動(dòng)
 
準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)物鏡與玻片間距的.觀察時(shí),如物象在視野右上方.欲使物象移到視野中央,應(yīng)將玻片向
 
方移動(dòng),再找出分裂相對(duì)較多的部位,進(jìn)一步用高倍顯微鏡觀察.
(3)觀察處于分裂期
 
期的細(xì)胞,可以較清晰地辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在哺乳動(dòng)物體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育過(guò)程中( 。
A、卵子釋放的頂體酶能溶解放射冠和透明帶
B、卵黃膜封閉作用是防止多精人卵的屏障之一
C、卵裂期細(xì)胞的數(shù)量不斷增加,細(xì)胞體積增大
D、原腸胚時(shí)期的細(xì)胞具備發(fā)育成完整個(gè)體的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA測(cè)序工作中,需要將某些限制性?xún)?nèi)切酶的限制位點(diǎn)在DNA上定位,使其成為DNA分子中的物理參照點(diǎn).這項(xiàng)工作叫做“限制酶圖譜的構(gòu)建”.假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用限制酶HindⅢ,BamH I和二者的混合物分別降解一個(gè)4kb(1kb即1千個(gè)堿基對(duì))大小的線性DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場(chǎng)的作用下,降解產(chǎn)物分開(kāi),如圖所示.

據(jù)此分析,這兩種限制性?xún)?nèi)切酶在該DNA分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組?( 。
A、HindⅢ1個(gè),BamHⅠ2個(gè)
B、HindⅢ2個(gè),BamHⅠ3個(gè)
C、HindⅢ2個(gè),BamHⅠ1個(gè)
D、HindⅢ和BamHⅠ各有2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“朵朵葵花向太陽(yáng)”,這種生命現(xiàn)象在生理學(xué)和生態(tài)學(xué)上依次稱(chēng)為( 。
A、應(yīng)激性、趨光性
B、遺傳性、應(yīng)激性
C、遺傳性、適應(yīng)性
D、應(yīng)激性、適應(yīng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A、粗提取DNA時(shí),可以通過(guò)控制NaCl溶液的濃度使DNA溶解或析出
B、提取光合色素時(shí),加入少量CaCO3是為防止研磨過(guò)程中葉綠素被破壞
C、將植物細(xì)胞置于較高濃度溶液中,在顯微鏡下能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、將雙縮脲試劑加入新鮮的西瓜汁中,經(jīng)熱水浴后西瓜汁溶液呈現(xiàn)紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案