20．離子束誘變育種是將低能重離子注入到生物體、組織或細(xì)胞內(nèi)，使其產(chǎn)生變異．該技術(shù)應(yīng)用于藥用植物的研究，不僅克服了輻射誘變的盲目性，而且能降低輻射誘變的負(fù)效應(yīng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．離子束誘變不能產(chǎn)生染色體變異，而輻射誘變可以
B．離子束誘變育種的結(jié)果都是有利的變異
C．通過(guò)離子束誘變育種產(chǎn)生的具有優(yōu)良效用的藥用植物是新物種
D．離子束誘變育種較輻射誘變育種處理的育種材料相對(duì)較少

分析 有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：
1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來(lái)源．

解答 解：A．只要是誘變都可以產(chǎn)生突變，包括基因突變和染色體變異，A錯(cuò)誤．
B．基因突變具有多害少利性，題干只是描述了離子束誘變能降低輻射誘變的負(fù)效應(yīng)，不能確定其育種的結(jié)果都是有利的變異，B錯(cuò)誤．
C．通過(guò)離子束誘變育種產(chǎn)生的具有優(yōu)良效用的藥用植物具有新的性狀，但不是新物種，C錯(cuò)誤．
D．因?yàn)殡x子束誘變育種克服了輻射誘變的盲目性，所以處理的育種材料一般較少就可以得到想要的結(jié)果，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、原因、特點(diǎn)及意義等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn)的敘述，正確的是（　　）
編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn)
A探究溫度對(duì)酶活性的影響不能選擇淀粉酶催化淀粉分解
B植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)不能選擇高等植物成熟的葉肉細(xì)胞
C觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布不能使用鹽酸增大植物細(xì)胞膜的通透性
D用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體不能用一個(gè)材料同時(shí)觀察線粒體和葉綠體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于早期胚胎培養(yǎng)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．發(fā)育培養(yǎng)液的成分通常含有血清
B．發(fā)育培養(yǎng)液的成分較一般動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分簡(jiǎn)單
C．動(dòng)物種類不同，進(jìn)行胚胎移植的早期胚胎所處階段不同
D．進(jìn)行胚胎移植之前，可將培養(yǎng)到適宜時(shí)期的早期胚胎進(jìn)行冷凍保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)衰老細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，細(xì)胞核的體積明顯減小
B．細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C．細(xì)胞新陳代謝的速率減慢，細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低
D．細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，使得細(xì)胞的粘著性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種一年生的二倍體植物進(jìn)行閉花傳粉，其莖葉表面生有茸毛（簡(jiǎn)稱有茸毛），茸毛的存在不利于一些害蟲(chóng)幼蟲(chóng)對(duì)莖葉的取食．研究人員將大量該植物種子用60Co照射后進(jìn)行種植，第一年發(fā)現(xiàn)了一株莖葉表面生有濃密茸毛的植株（簡(jiǎn)稱多茸毛），第二年種植第一年所有植株的種子后，除多茸毛植株和有茸毛植株外，還發(fā)現(xiàn)了少量無(wú)茸毛植株．根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）上述育種實(shí)例體現(xiàn)了基因突變的兩個(gè)明顯特點(diǎn)：低頻性、不定向性．
（2）研究人員進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，控制有茸毛、多茸毛、無(wú)茸毛性狀的基因互為等位基因．這三種基因之間的根本區(qū)別是堿基序列不同．第一年出現(xiàn)的多茸毛植株自交產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型及比例最可能是多茸毛：有茸毛=3：1．
（3）若已確定（2）中的可能比例成立，則將第二年中出現(xiàn)的多茸毛植株與無(wú)茸毛植株雜交，得到的子代表現(xiàn)型及比例為多茸毛：有茸毛=2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述，正確的是（　�。�
A．將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫，以探究溫度對(duì)酶活性的影響
B．孟德?tīng)栆揽繉?shí)驗(yàn)和類比推理法，發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律
C．艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠，推測(cè)DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．高斯建立的大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)曲線屬于數(shù)學(xué)模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)若干個(gè)紅楓林群落的物種豐富度的調(diào)查結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�

注：字母A～I(xiàn)代表不同群落類型，A為發(fā)育早期的群落，B、C、D、E為發(fā)育中期的群落，F(xiàn)、G、H、I為發(fā)育晚期的群落．
A．不同海拔高度的紅楓林體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
B．群落物種多樣性在群落發(fā)育的G期最低，發(fā)育的E期最高
C．在群落發(fā)育晚期，不同植物間的競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致物種豐富度降低
D．利用樣方法調(diào)查不同海拔的森林的物種豐富度時(shí)，注意隨機(jī)取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．直接參與代謝過(guò)程B．提供活化能催化反應(yīng)
C．與底物特異性結(jié)合D．可能在細(xì)胞核內(nèi)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．ATP （甲）是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲→乙和乙→丙過(guò)程中，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
B．機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消粍ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP
C．丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成
D．淀粉酶催化淀粉水解不需要ATP提供能量

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