A、血紅蛋白的提取和分離一般按照“樣品處理→粗提取→純化→純度鑒定→處理” |
B、純化過程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液 |
C、粗分離時透析的目的是去除相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì) |
D、可經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞學(xué)說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
B、細胞學(xué)說的建立者主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺 |
C、細胞學(xué)說認為一切生物都是由細胞發(fā)育而來的,新細胞從老細胞中產(chǎn)生的 |
D、德國科學(xué)家魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,是對細胞學(xué)說的重要補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、路程較長,移動速度較慢 |
B、路程較長,移動速度較快 |
C、路程較短,移動速度較慢 |
D、路程較短,移動速度較快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、機械法整平壓實土地 |
B、人工制造表土,植樹種草 |
C、排石整地,改良優(yōu)化土壤 |
D、開發(fā)農(nóng)田,廣種農(nóng)作物,增加農(nóng)民收入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該恢復(fù)工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法 |
B、建立緩沖帶,以盡量減少人類的干擾 |
C、對濕地的恢復(fù),只注意退耕還濕地或建立自然保護區(qū)就可以 |
D、濕地的恢復(fù)除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機制恢復(fù)其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是根據(jù)蛋白質(zhì)對其他分子的親和力來分離蛋白質(zhì)的 |
B、用SDS處理后,蛋白質(zhì)或多肽的電泳移動速度就主要取決于蛋白質(zhì)分子的帶電量 |
C、相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)的路程較長,移動速度較慢 |
D、凝膠色譜分離法分離蛋白質(zhì)時,凝膠的種類較多,但其作用的共同點是改變不同蛋白質(zhì)分子通過凝膠時的路徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群數(shù)量和密度 |
B、出生率和死亡率 |
C、種群的性別比例 |
D、種群的年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛔蟲進行無氧呼吸 |
B、哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸 |
C、乳酸菌進行無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸 |
D、長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 |
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