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10．下列過程可以“雙向”進行的有幾項（　　）
①染色體-染色質的形態(tài)轉換  ②ATP-ADP的轉化   ③遺傳信息在DNA-RNA間的傳遞
④等位基因間發(fā)生的基因突變 ⑤生長素的極性運輸 ⑥各營養(yǎng)級間能量流動的方向．
A．二項B．三項C．四項D．五項

分析 1、染色質和染色體的組成都是DNA和蛋白質，在細胞分裂的前期、中期、后期，染色質轉變成染色體，不分裂的細胞或分裂間期、后期的細胞染色體轉變成染色質，因此染色體與染色質是同一物質的不同時期的不同形態(tài)．
2、對細胞的正常生活來說．ATP與ADP的相互轉化，是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的．
3、基因突變是指DNA分子中發(fā)生替換、增添和缺失，從而引起基因結構的改變．其特點有：①普遍性；②隨機性、不定向性；③突變率很低；④多數有害．

解答 解：①染色體與染色質是同一物質的不同時期的不同形態(tài)，可以相互轉換，①正確
②對細胞的正常生活來說．ATP與ADP的相互轉化，是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的，②正確； 
③HIV是逆轉錄病毒，其侵染T細胞后，首先以RNA為模板逆轉錄形成DNA，其次以DNA為模板轉錄形成RNA，因此HIV病毒的遺傳信息在DNA和RNA之間可以雙向流動，③正確；
④基因突變是不定向性，A可以突變?yōu)閍，a也可以突變?yōu)锳，④正確；
⑤生長素在枝條中的極性運輸只能從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端，只能單向進行，⑤錯誤；
⑥各營養(yǎng)級間能量流動的方向具有單向性，⑥錯誤
故選：C．

點評 本題綜合考查中心法則及其發(fā)展、植物激素運輸、ATP與ADP的相互轉化、基因突變等知識，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點，理解和掌握植物激素運輸過程，識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．白毛羊與白毛羊通過有性生殖產生的后代中出現了黑毛羊．下列對此現象的描述錯誤的是（　�。�
A．羊的白毛與黑毛屬于相對性狀
B．控制白毛與黑毛的基因叫做等位基因
C．此現象在遺傳學上稱為性狀分離
D．雌雄配子的隨機結合與此現象無關

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．玉米是雌雄同株二倍體（2n=20）植物，已知玉米的籽粒顏色有紫色、黃色和白色三種；有茸毛（D）對無茸毛（d）為顯性，有茸毛玉米植株表面密生茸毛，具有顯著的抗病能力，該顯性基因純合時植株幼苗期就不能存活．請回答：
（1）玉米基因組計劃要測定10條染色體上的DNA序列．
（2）選擇玉米作為遺傳實驗材料的優(yōu)點是花大，便于人工雜交；籽粒多，使統(tǒng)計結果準確；有易于區(qū)分的相對性狀等．（任答兩點）
（3）將有茸毛玉米同株異花授粉，子代植株表現型及比例為有茸毛：無茸毛=2：1．
（4）用兩株紫色籽粒的玉米作親本，F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，則F1紫色籽粒的基因型有6種；F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．目前我國的第三代試管嬰兒技術已獲得突破，不但能解決部分不孕不育問題，還能在胚胎移植前對部分遺傳病進行篩查，從而實驗優(yōu)生優(yōu)育．請回答下列問題：
（1）第三代試管嬰兒先后利用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、植入前胚胎遺傳學診斷技術和胚胎移植等手段．
（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶內進行．受精卵經72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成有32個細胞左右的桑椹胚，可用于胚胎移植．在早期胚胎的基礎上要得到“同卵多胞胎”，理論上需要采用胚胎分割技術．
（3）為了避免某些遺傳病的發(fā)生，需對胚胎的性別進行鑒定．目前最準確的方法是：第一步從被測的囊胚中取出幾個滋養(yǎng)層細胞，提取DNA；第二步根據位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段已知的核苷酸序列合成引物；第三步以第一步獲得的DNA為模板進行PCR擴增；最后與SRY特異性探針出現陽性反應者，胚胎的性別為男性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽，為了從土壤中篩選出能夠將難溶性磷酸鹽轉化為能被植物吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，科研人員進行了如下實驗：
實驗原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如圖2），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大�。�

實驗步驟：
步驟1：取某地區(qū)土樣10g制得土壤溶液并進行一定濃度梯度的稀釋，取稀釋液1mL接種到基礎培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h．
步驟2：在基礎培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3～4d后觀察菌落的特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如表）．
菌株透明圈直徑（D）菌落直徑（d）D/d
M-3-0118.812.31.5
B3-5-620.78.02.6
T1-4-019.16.51.4
（1）步驟1采用的是稀釋涂布平板法分離解磷菌株；在統(tǒng)計菌落數目時，需按照菌落計數的要求計數，圖1中應選擇105倍稀釋度的菌液計數，結果才準確可靠．據圖可得出每克土樣中解磷菌株的活菌數為3.6×l06．
（2）圖2中，依次進行的劃線的四個區(qū)域的面積要求為A＜B＜C＜D，D區(qū)面積最大的原因是使該區(qū)出現大量的單個菌落以便挑選純化（或便于菌種分散），注意D區(qū)劃線，不要與A（或A、B）（填字母）區(qū)相連．
（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應該是難溶性磷酸鹽．培養(yǎng)基上出現的單一菌落可以看作一個種群（填“種群”“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”．）根據實驗結果可以確定熔解磷能力最強的菌株是B3-5-6．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于實驗的說法不正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細菌實驗和分離細胞器實驗均用到差速離心法
B．觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗和觀察細胞有絲分裂實驗中均用到鹽酸，前者作用是殺死細胞利于染液染色，后者作用是使細胞相互分離
C．小鼠細胞和人細胞融合實驗和研究分泌蛋白的合成和運輸實驗中都用到了特定的標記技術
D．建立血糖調節(jié)的模型中涉及物理模型和概念模型的構建

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．基因編輯技術指對目標基因進行“編輯”，實現對特定DNA片段的敲除、加入等．繼CRSPRI/Cas9系統(tǒng)基因編輯技術風靡全球實驗至后，我國韓春雨研究團隊提出了NgAgo-gDNA基因編輯工具，但卻引起了科學界的質疑．為了探究NgAgo-gDNA系統(tǒng)能否引發(fā)斑馬魚的Fabplla基因發(fā)生突變導致其眼睛發(fā)育缺陷，復旦大學和南通大學聯合進行了研究．請回答下列問題．
（1）探究一：NgAgo-gDNA系統(tǒng)能否使斑馬魚眼睛缺陷？
方法：首先推測構成NgAgo蛋白的氨基酸序列，在試管中合成mRNA，并將其與單鏈gDNA混合后注射到斑馬魚胚胎細胞中，進行胚胎培養(yǎng)．培養(yǎng)液需含有葡萄糖、氨基酸、核苷酸、無機鹽、有機鹽、維生素和動物血清（或動物血漿）等．小斑馬魚的形成不需要（填“需要，或“不需要”）進行胚胎移植．單鏈gDNA與Fabplla基因的堿基互補配對與Fabplla基因轉錄時的堿基互補配對相比，區(qū)別是前者堿基A-T配對，后者堿基A-U配對．
結果：實驗組斑馬魚胚胎出現了嚴重的眼睛缺陷．
（2）探究二：斑馬魚眼睛缺陷是否是由Fabplla基因發(fā)生突變引起的？
方法：從異常眼部表現型的斑馬魚胚胎細胞中提取Fabplla基因，對其使用PCR技術進行擴增，并研究該基因在斑馬魚胚胎發(fā)育中的功能．PCR技術擴增Fabplla基因時，需要提供模板、原料、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（或Taq酶）、引物等條件．將模板DNA加熱至90～95℃，該處理的目的是使目的基因DNA受熱變性后解旋為單鏈．
結果：NgAgo-gDNA系統(tǒng)引發(fā)的眼睛缺陷可通過外源添加Fabplla基因的mRNA來恢復，而且對Fabplla基因測序結果發(fā)現其序列與對照組相同．
初步結論：斑馬魚眼睛缺陷是由Fabplla基因轉錄受阻導致的，而非基因突變引起的．
（3）轉基因技術是一把雙刃劍，引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面發(fā)生激烈的爭論．在食物安全方面，絕大多數科學家都能遵守科學道德，如對外源DNA進行選擇，避免產生對人體有毒害或過敏的蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科學家通過利用PCR定點突變技術改造Rubisco酶基因，提高了光合作用過程中Rubisco酶對CO2的親和力，從而顯著提高了植物的光合作用速率．請回答下列問題：
（1）PCR過程所依據的原理是DNA雙鏈復制，利用PCR技術擴增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據這一序列合成引物；擴增過程需要加入耐高溫的DNA聚合酶（或Taq酶）酶．
（2）啟動子是一段有特殊結構的DNA片段，其作用是RNA聚合酶識別和結合部位，驅動轉錄出mRNA．PCR定點突變技術屬于蛋白質工程的范疇．
（3）可利用定點突變的DNA構建基因表達載體．常用農桿菌轉化法將基因表達載體導入植物細胞，還需用到植物細胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術，才能最終獲得轉基因植物，該技術利用的原理是全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．艾滋病病毒攜帶者是指感染了艾滋病病毒但是沒有發(fā)病的人，下列關于艾滋病病毒攜帶者的敘述正確的是（　�。�
A．免疫功能嚴重衰退
B．能通過擁抱傳播病毒
C．體內不存在逆轉錄病毒
D．體內的艾滋病病毒主要寄生在輔助性T細胞中

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