在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、
 

(2)A過(guò)程需要的酶有
 
 

(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ddlr3mm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);然后將在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過(guò)[C]
 
和[E]
 
.如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因,可在C過(guò)程的培養(yǎng)基中加入
 

(5)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:分析圖解:圖中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,B表示篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌,C表示脫分化,D表示愈傷組織,E表示再分化.
基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒(méi)有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
解答: 解:(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶.
(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用Ca2+感受處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟M質(zhì)粒和感受細(xì)胞態(tài);然后將在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,離體棉花葉片組織必須通過(guò)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成再生植株,該過(guò)程需要要經(jīng)過(guò)[C]脫分化和[E]再分化.如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因,可在C脫分化過(guò)程的培養(yǎng)基中加入卡那霉素,進(jìn)行篩選.
(5)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù).
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體構(gòu)建  目的基因的檢測(cè)與鑒定
(2)限制酶     DNA連接酶 
(3)Ca2+感受  重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞
(4)脫分化  再分化 卡那霉素 
(5)目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上      DNA分子雜交技術(shù)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟以及操作工具;明確農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法在植物基因工程中的應(yīng)用;并能夠掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程等知識(shí).
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    臍血是新生嬰兒臍帶被結(jié)扎后由臍帶流出的血,其內(nèi)含有大量的造血干細(xì)胞.下面有關(guān)敘述不正確的是(  )
    A、臍血中的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核不能進(jìn)行有絲分裂
    B、干細(xì)胞的功能特點(diǎn)說(shuō)明它具有一定的全能性
    C、造血干細(xì)胞形成白細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
    D、造血干細(xì)胞通過(guò)有絲分裂就可以形成各種血細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
    A、該膜中載體也能運(yùn)輸半乳糖
    B、氨基酸以該方式進(jìn)入肌細(xì)胞
    C、該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
    D、該方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生物技術(shù)在新類型生物培育、疾病征服等方面展現(xiàn)出誘人的前景.請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題:
    材料一:2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

    請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
    (1)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必需有啟動(dòng)子、
     
     
    .圖中過(guò)程②常用的方法是
     
    ;過(guò)程③利用的生物技術(shù)是
     
    ;在進(jìn)行過(guò)程④前,利用
     
    技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
    (2)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上
     

    (3)目前科學(xué)家們通過(guò)
     
    工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是通過(guò)改造
     
    來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的.
    材料二:[HTK]運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞.
    (4)在細(xì)胞培養(yǎng)中,隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,但極少數(shù)細(xì)胞克服細(xì)胞壽命的自然極限,獲得
     
    ,朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展,該種細(xì)胞由于細(xì)胞膜上
     
    減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性
     

    (5)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中,一般要滿足四個(gè)方面的條件:無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境,其中在培養(yǎng)液中添加
     
    ,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染;由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚,故在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需加入
     
    等天然成分.
    (6)在培養(yǎng)過(guò)程中,必須用
     
    處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
    (7)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答下列關(guān)于遺傳密碼破譯的問(wèn)題:
    (1)1954年,科學(xué)家對(duì)遺傳密碼進(jìn)行探討,RNA分子中有
     
    種堿基,蛋白質(zhì)分子中有
     
    種氨基酸,因此編碼一個(gè)氨基酸至少需要
     
    個(gè)相鄰的堿基,才能組合出構(gòu)成蛋白質(zhì)全部氨基酸所需的遺傳密碼.
    (2)科學(xué)家進(jìn)一步討論遺傳密碼的閱讀方式:重疊或非重疊的方式(閱讀框如圖).如果密碼的閱讀方式是非重疊的,一個(gè)堿基的改變最多會(huì)影響
     
    個(gè)氨基酸;如果密碼的閱讀方式是重疊的,一個(gè)堿基的改變最多影響
     
    個(gè)氨基酸.后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)在鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白中僅有一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變,這說(shuō)明密碼的閱讀方式是
     


    (3)1961年,克里克和其同事用噬菌體做實(shí)驗(yàn),如果DNA分子缺失或插入一個(gè)、二個(gè)、四個(gè)堿基,所得到的重組體都是嚴(yán)重缺陷的,不能感染大腸桿菌;而缺失或插入三個(gè)核苷酸,所得到的重組體卻具有感染性.這為遺傳密碼是由
     
    個(gè)堿基構(gòu)成,閱讀方式是
     
    的,遺傳密碼之間
     
    (有/無(wú))分隔符的觀點(diǎn)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù).
    (4)尼倫伯格使用只有尿嘧啶的多聚核糖核苷酸,在無(wú)細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成體系中合成了多聚苯丙氨酸,由此推斷苯丙氨酸的遺傳密碼是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    臨床發(fā)現(xiàn)注射青霉素可能引起過(guò)敏性休克,腎上腺素是搶救過(guò)敏性休克的首選
    藥物:
    (1)青霉素引起的過(guò)敏性休克是
     
    (非特異性/特異性)免疫失調(diào)引起的疾。
    (2)腎上腺(髓質(zhì))能分泌腎上腺素,彌散在全身的體液中,它與
     
    都有升高血糖的作用.
    (3)某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素,如圖所示.腎上腺素進(jìn)入突觸間隙,可以與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜
     
    變化;也可以作用于突觸前膜,抑制腎上腺素繼續(xù)分泌,實(shí)現(xiàn)
     
    調(diào)節(jié);多數(shù)腎上腺素最終又被突觸前膜攝取,并貯存在
     
    中,實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用.
    (4)上述事實(shí)表明,機(jī)體是通過(guò)
     
    網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列材料、儀器或試劑,與應(yīng)用匹配的是( 。
    A、西瓜汁──斐林試劑──檢測(cè)生物組織中的還原性糖
    B、嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素
    C、口腔上皮細(xì)胞──健那綠染液──觀察DNA在細(xì)胞中的分布
    D、新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是( 。
    A、雙鏈DNA分子的任一條鏈中A+T所占的比例與整個(gè)DNA分子中A+T所占的比例相同
    B、雙鏈DNA分子中嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)
    C、mRNA是以DNA一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成,tRNA和rRNA不是轉(zhuǎn)錄形成的
    D、組成DNA元素種類與組成RNA的元素種類完全相同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞要維持正常的生活,必須與周圍的環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換.下列對(duì)圖中物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的敘述正確的是( 。
    A、協(xié)助擴(kuò)散比自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)速率高
    B、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度呈正相關(guān)
    C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的幫助
    D、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是將物質(zhì)從濃度高一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到濃度低一側(cè),均不需要消耗能量

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    同步練習(xí)冊(cè)答案