A. | 讀書與觀看 | B. | 假說與表達 | C. | 建立模型與交流 | D. | 觀察與演講 |
分析 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括:提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行試驗收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論、評估、交流與合作.據(jù)此作出判斷.
解答 解:A、讀書不屬于科學(xué)思維過程的環(huán)節(jié),A錯誤;
B、表達不屬于科學(xué)思維過程的環(huán)節(jié),B錯誤;
C、建立模型與交流屬于科學(xué)思維過程的環(huán)節(jié),C正確;
D、演講不屬于科學(xué)思維過程的環(huán)節(jié),D錯誤.
故選:C.
點評 科學(xué)探究過程要熟練掌握,在解決實際問題時要正確應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部有病 | B. | 一半正常 | C. | 全部正常 | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定生物群落結(jié)構(gòu)的環(huán)境因素包括光照、溫度、濕度等 | |
B. | 森林中的鳥類具有垂直分層現(xiàn)象,這主要與食物種類有關(guān) | |
C. | 退耕還林能使群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,經(jīng)歷地衣階段→苔蘚階段…→森林階段的演替過程 | |
D. | 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可依據(jù)群落的結(jié)構(gòu)原理,合理搭配種植高矮不同農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作順序為計算、稱量、熔化、滅菌、調(diào)節(jié)pH、倒平板 | |
B. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯 | |
C. | 待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進行倒平板 | |
D. | 待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過來放置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多細胞生物個體衰老是組成生物體的絕大多數(shù)細胞衰老的過程 | |
B. | 細胞凋亡是由基因決定的,對生物體有重要意義 | |
C. | 細胞分化是有持久性變化的,是個體發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 細胞癌變是單基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制后形成的兩個子代DNA分子共有4個游離的磷酸基團 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時,包括一個或幾個基因的DNA片段的雙螺旋解開需要RNA聚合酶 | |
C. | 翻譯時,若干個mRNA串聯(lián)在一個核糖體上的多肽鏈合成方式,增加了翻譯 | |
D. | DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞也遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$為寬葉雄株,$\frac{1}{2}$為窄葉雄株 | |
B. | $\frac{1}{2}$為寬葉雌株,$\frac{1}{2}$為窄葉雌株 | |
C. | $\frac{1}{2}$為寬葉雄株,$\frac{1}{2}$為寬葉雌株 | |
D. | $\frac{1}{4}$為寬葉雄株,$\frac{1}{4}$為寬葉雌株,$\frac{1}{4}$為窄葉雄株,$\frac{1}{4}$葉雌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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