A、進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產生的CO2總量相等 |
B、生產者i的量大于被初級消費者同化的有機物的量 |
C、流向分解者的k可被生產者直接吸收利用 |
D、流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量可循環(huán)利用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 |
B、甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 |
C、乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞 |
D、丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠藻上升 | B、白鰱下降 |
C、水溞下降 | D、烏魚上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中期20和20、后期40和20 |
B、中期20和10、后期40和20 |
C、中期20和20、后期40和10 |
D、中期20和10、后期40和10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、破壞葉綠體外膜后,O2不能產生 |
B、植物生長過程中,葉綠體內各種色素的比例保持不變 |
C、與動物相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短 |
D、離體的葉綠體質中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成碳(暗)反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群 |
B、a種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱 |
C、a種群為S型增長,其增長受本身密度制約 |
D、b種群為J型增長,始終受到a種群的制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.5 | B、1.0 |
C、1.5 | D、2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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