【題目】如圖為人體部分免疫過程示意圖,其中①代表人體免疫的第二道防線,②③代表人體免疫第三道防線中的不同免疫過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中②過程屬于特異性免疫中的_________免疫,③過程屬于特異性免疫的_________免疫。
(2)A細(xì)胞名稱是_________,B物質(zhì)名稱是__________。
(3)當(dāng)相同抗原再次侵入人體后,人體產(chǎn)生B物質(zhì)的速度比第一次_____。原因是初次免疫后人體內(nèi)產(chǎn)生了_____細(xì)胞。
【答案】細(xì)胞 體液 效應(yīng)T細(xì)胞 抗體 快 記憶
【解析】
結(jié)合題意及圖示可知:①為人體免疫的第二道防線,②過程通過使靶細(xì)胞裂解作戰(zhàn),故A為效應(yīng)T細(xì)胞,③過程通過漿細(xì)胞分泌B(抗體)與抗原結(jié)合,是體液免疫。
(1)由以上分析可知,圖中②過程通過使靶細(xì)胞裂解參與作戰(zhàn),屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫,③過程通過抗體與抗原結(jié)合作戰(zhàn),屬于特異性免疫的體液免疫;
(2)A細(xì)胞可以與靶細(xì)胞接觸使其裂解,故為效應(yīng)T細(xì)胞;B是由漿細(xì)胞分泌,且可與抗原結(jié)合,故為抗體;
(3)初次免疫后機(jī)體可產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,故當(dāng)相同抗原再次侵入人體后,記憶細(xì)胞可迅速增殖分化為漿細(xì)胞,故人體產(chǎn)生B物質(zhì)(抗體)的速度比第一次快。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A(由α和β兩條肽鏈組成)和膜蛋白B(由兩條T肽鏈組成)表達(dá)。其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上。下圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請(qǐng)回答以下問題:
(1)該膜蛋白A 由131個(gè)氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生__________分子的水。
(2)其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對(duì)基因是否遵循基因的自由組合定律?________。
(3)假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) | A、B同時(shí)存在 | 只有A或者B | 沒有A、B任何一個(gè) |
花色 | 紅花 | 藍(lán)花 | 白花 |
若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交,F1的基因型是________________,表現(xiàn)型為_______________。再讓F1個(gè)體自交,F2表現(xiàn)型及比例為______________________。
(4)已知一開藍(lán)花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交。
請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論①____________________________;②________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B、C表示三種不同的激素,請(qǐng)回答下列問題:
(1)激素B的名稱是__________。
(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中激素C的含量會(huì)增加,機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)________,成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)__________。
(3)當(dāng)懷孕母親缺碘時(shí),激素C分泌量會(huì)下降,通過反饋調(diào)節(jié),使激素A和激素B的分泌量__________,結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響,尤其是__________的發(fā)育會(huì)受到較大的影響。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,其中①~④表示激素,⑤表示免疫活性物質(zhì)。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是
A.正常機(jī)體血液中②的含量變化是通過①③的反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的
B.下丘腦和垂體細(xì)胞上有②作用的受體
C.在寒冷條件下,人體維持體溫平衡的過程中,②和④起拮抗作用
D.圖中⑤代表的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子和溶酶體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。如圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 ℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。
(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是________________。若是d過程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)________________。
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_______________。
(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),C點(diǎn)將________(填“上移”“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將________(填“左移”或“右移”)。
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:________________。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在______________條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。請(qǐng)回答問題:
(1)生態(tài)浮床這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______________,生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時(shí)還美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的_______________價(jià)值。
(2)若食草性魚類攝入的藻類含480J能量,呼吸消耗的能量為180J,用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60J,要滿足食草類正常生長(zhǎng),則至少需要藻類固定__________J的太陽(yáng)能。
(3)圖表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖,當(dāng)Nt為d時(shí),該底棲動(dòng)物的出生率______(大于、等于、小于)死亡率,當(dāng)Nt為a時(shí),該種群的年齡結(jié)構(gòu)為___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)緊密聯(lián)系,如光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供ADP、________等物質(zhì)(至少答出2種物質(zhì)),在葉綠體基質(zhì)中CO2首先轉(zhuǎn)化為_____________,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖等。
(2)由圖1可知,本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株CO2固定速率相對(duì)值是________,隨著去除棉鈴百分率的升高,葉片光合速率的變化是__________(填“升高”、“降低”或“不變”)。
(3)已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用。由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中______和_____會(huì)增加,因?yàn)槿コ掴徍螅?/span>______________________________,進(jìn)而在葉片中積累。
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片光合產(chǎn)物被運(yùn)到植物體各器官被利用,這對(duì)光合作用的影響是_____(填“促進(jìn)”、“抑制”、或“沒有影響”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。進(jìn)食時(shí),食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖可知,傳出神經(jīng)通過釋放____作用于胃竇G細(xì)胞和胃腺細(xì)胞;若胃酸分泌過多,可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是指____。
(2)為探究不同調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響,用同一只大鼠連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 1小時(shí)胃液分泌量 |
1 | 假飼 | + + + + + + + + + |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 繼續(xù)假飼,并注射一定量的胃泌素 | + + + + + + + + + |
4 | 只注射胃泌素,但不假飼 | + + + |
(假飼是讓大鼠進(jìn)食,但食物從食道上的瘺口掉出而未進(jìn)入胃;“+”的數(shù)量表示胃液分泌的多少)
①步驟2中切除胃竇后再假飼,此時(shí),胃液的分泌是受____調(diào)節(jié)。
②步驟3中假飼,并注射一定量的胃泌素,結(jié)果與步驟1相同,由此說明____。
③步驟4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼,從而確定在只有____調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,胚芽鞘經(jīng)①、②兩種方式處理后,生長(zhǎng)狀況分別是( )
A.向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)
B.向左彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)
C.向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)
D.直立生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
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