【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與安全問題的敘述,正確的是( )
A.“實(shí)質(zhì)性等同”原則是對轉(zhuǎn)基因食品安全的最終評價(jià)
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.國際上大多數(shù)國家都在食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害
D.轉(zhuǎn)基因食品的安全主要是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生毒性蛋白或致敏蛋白
【答案】D
【解析】
轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響)?瓜x棉的種植,減少了農(nóng)藥的使用,有利于保護(hù)農(nóng)田的土壤環(huán)境;但是抗蟲棉不抗蚜蟲、盲象、紅蜘蛛等害蟲,導(dǎo)致這些害蟲大面積的爆發(fā),破壞了自然界的生態(tài)平衡,對環(huán)境造成了負(fù)面影響;另外棉鈴蟲對抗性頻率越來越大。重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物,產(chǎn)生二次污染。
A、“實(shí)質(zhì)性等同”原則是對轉(zhuǎn)基因食品安全性評價(jià)的起點(diǎn),而不是終點(diǎn),A錯誤;
B、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,保護(hù)環(huán)境,但轉(zhuǎn)基因植物可能會與野生植物雜交,造成基因污染,可能會對生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅,B錯誤;
C、轉(zhuǎn)基因食品上只標(biāo)明原料來自轉(zhuǎn)基因生物,并未標(biāo)明其危害,C錯誤;
D、轉(zhuǎn)基因食品的安全主要是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生毒性蛋白或致敏蛋白,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有一種綠色能源樹種——二倍體柴油樹(2n=22),其種子榨取的油的結(jié)構(gòu)與石油相似,只需稍加提煉和加工就能得到柴油!吧裰哿枴鄙洗钶d了四株柴油樹試管苗。
(1)科學(xué)家以幼苗為實(shí)驗(yàn)材料的理由是________________________。
(2)經(jīng)過太空旅行的柴油樹試管苗,運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)而形成的植株,其中大部分植株的產(chǎn)油量_____________(選填“增加”“減少”或“基本不變”)。
(3)現(xiàn)有某一株DdTt基因型的高產(chǎn)油植株(一年生植物,高產(chǎn)油由D和T基因共同控制),若讓該植株自交,則其后代中既高產(chǎn)又能穩(wěn)定遺傳的植株占__________,為盡快獲得既高產(chǎn)又能穩(wěn)定遺傳的植株,應(yīng)選用的育種方法是________________________。
(4)除上述方法外,科學(xué)家也利用秋水仙素對二倍體柴油樹的幼苗進(jìn)行處理,得到了四倍體柴油樹,且產(chǎn)油量增加。在四倍體柴油樹的體細(xì)胞中,染色體數(shù)目最多可達(dá)________條。用四倍體柴油樹作母本和二倍體柴油樹進(jìn)行雜交,在四倍體柴油樹上能夠收獲到種子嗎?請陳述你的理由: _____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】ada(酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列敘述正確的是( )
A.每個大腸桿菌細(xì)胞只含一個重組質(zhì)粒
B.每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點(diǎn)
C.每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點(diǎn)至少插入一個ada
D.每個人的ada只表達(dá)一個腺苷酸脫氨酶分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于血紅蛋白提取和分離的過程及原理的敘述,錯誤的是( )
A.洗滌紅細(xì)胞的目的是去除雜蛋白
B.分離血紅蛋白時試管中溶液可分為4層
C.透析的目的是去除樣品中相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)
D.蛋白質(zhì)通過凝膠時,相對分子質(zhì)量較大的移動速度慢
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的敘述,正確的是( )
A.用纖維素酶和蛋白酶處理植物細(xì)胞可以獲得原生質(zhì)體
B.同一綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)可獲得基因不同的愈傷組織
C.再分化過程中,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生了穩(wěn)定性差異
D.利用人工種子繁育后代屬于有性生殖,后代一定可育
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有機(jī)物H在醫(yī)藥上有廣泛應(yīng)用,以乙烯為原料合成有機(jī)物H的路線如下:
已知:
請回答下列問題:
(1)D中含有官能團(tuán)名稱__________,寫出F的分子式_________;D→E的反應(yīng)類型是______反應(yīng)。
(2)B中只含有一種官能團(tuán),A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。
(3)下列有關(guān)化合物F的敘述,不正確的是_________。
A.1molF最多能與1molNaHCO3反應(yīng)
B.能與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)
C.在一定條件下,1molF最多能與5mol H2發(fā)生加成反應(yīng)
D.在一定條件下,能發(fā)生縮聚反應(yīng)
(4)寫出一種與G互為同分異構(gòu)體,且符合下列條件的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式______________。
①苯環(huán)上只有兩個取代基;②1mol該物質(zhì)最多能與3mol NaOH反應(yīng);③遇FeCl3溶液顯紫色。
(5)G與試劑X的反應(yīng)原理類似反應(yīng)②,寫出試劑X的結(jié)構(gòu)簡式_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】席夫堿類化合物G在催化、藥物、新材料等方面有廣泛應(yīng)用.合成G的一種路線如下:
已知以下信息:
①
②1molB經(jīng)上述反應(yīng)可生成2molC,且C不能發(fā)生銀鏡反應(yīng).
③D屬于單取代芳香烴,其相對分子質(zhì)量為106.
④核磁共振氫譜顯示F苯環(huán)上有兩種化學(xué)環(huán)境的氫.
⑤RNH2+
回答下列問題:
(1)由A生成B的化學(xué)方程式為_____________,反應(yīng)類型為_____________;
(2)E的化學(xué)名稱是_____________,由D生成E的化學(xué)方程式為_____________;
(3)G的結(jié)構(gòu)簡式為_____________;
(4)F的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有_____________種(不考慮立體異構(gòu)),其中核磁共振氫譜中有4組峰,且面積比為6:2:2:1的是_____________,(寫出其中的一種的結(jié)構(gòu)簡式)。
(5)由苯和化合物C經(jīng)如下步驟可合成N-異丙基苯胺。
反應(yīng)條件1所選擇的試劑為_____________;反應(yīng)條件2所選擇的試劑為_____________;I的結(jié)構(gòu)簡式為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化合物H是合成抗心律失常藥物決奈達(dá)隆的一種中間體,可通過以下方法合成:
(1)D中的含氧官能團(tuán)名稱為____________(寫兩種)。
(2)F→G的反應(yīng)類型為___________。
(3)寫出同時滿足下列條件的C的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:_________。
①能發(fā)生銀鏡反應(yīng);②能發(fā)生水解反應(yīng),其水解產(chǎn)物之一能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng);
③分子中只有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫。
(4)E經(jīng)還原得到F,E的分子是為C14H17O3N,寫出E的結(jié)構(gòu)簡式:___________。
(5)已知:①苯胺()易被氧化
②
請以甲苯和(CH3CO)2O為原料制備,寫出制備的合成路線流程圖(無機(jī)試劑任用,合成路線流程圖示例見本題題干)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某有機(jī)物A可以通過不同的反應(yīng)制得下列四種有機(jī)物:
(1)A的結(jié)構(gòu)簡式為: ,由A制取C的有機(jī)反應(yīng)類型: ;
(2)由A制E的化學(xué)方程式為:
(3)A可以與 反應(yīng)生成D(寫任意一種物質(zhì)的化學(xué)式);
(4)有關(guān)B、C、D、E的敘述中正確的是 。
A.四種有機(jī)物均為芳香烴
B.有機(jī)物E在加熱時能與新制的氫氧化銅反應(yīng)
C.1molB水解時最多可以消耗2molNaOH
D.1molC或E最多能與4molH2發(fā)生加成反應(yīng)
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