【題目】某同學(xué)的手被割傷后去醫(yī)院診治,在醫(yī)院接觸了流感病毒。如圖為該同學(xué)體內(nèi)免疫過(guò)程的部分示意圖。請(qǐng)分析并回答相關(guān)的問(wèn)題。
(1)圖中表示的是該同學(xué)體內(nèi)發(fā)生的____________免疫過(guò)程,判斷的理由是__________________________________________。
(2)圖中b細(xì)胞的名稱為________,它________(填“能”或“不能”)識(shí)別圖中所示抗原。
(3)圖中a、b、c三種細(xì)胞中,能進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞有____________。
(4)破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素,當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的________免疫發(fā)揮作用。
【答案】體液 有B細(xì)胞參與,產(chǎn)生物質(zhì)d(抗體) 漿細(xì)胞 不能 細(xì)胞a和c 體液
【解析】
據(jù)圖分析,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都是B細(xì)胞,抗原只與B細(xì)胞上適合的受體結(jié)合,使得B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞( b )和記憶細(xì)胞( c) ,再由漿細(xì)胞分泌抗體(d)。
(1)據(jù)圖分析可知,該免疫過(guò)程有B細(xì)胞的參與,且能夠產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)d(抗體),所以表示的是體液免疫。
(2)根據(jù)以上分析已知,圖中b為漿細(xì)胞,其可以分泌抗體,但是不能識(shí)別抗原。
(3)圖中a是B細(xì)胞,b是漿細(xì)胞,c是記憶細(xì)胞,其中B細(xì)胞和記憶細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,而漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂。
(4)當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是由體液免疫發(fā)揮作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用油菜素內(nèi)脂(BR)和Brz(植物合成BR的抑制劑)分別處理黃瓜幼苗。實(shí)驗(yàn)處理一段時(shí)間后,獲得以下數(shù)據(jù)如表,為了進(jìn)一步研究植物激素對(duì)氣孔導(dǎo)度的影響,進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
表:BR和Brz處理對(duì)植物生長(zhǎng)參數(shù)的影響
葉片面積cm2 | 莖長(zhǎng) cm | 根長(zhǎng) cm | 葉綠素量g·cm-2 | CO2同化速率μmol·cm-2·s-1 | 氣度導(dǎo)度 mmol·cm-2·s-1 | |
蒸餾水 | 121.7 | 7.7 | 30.6 | 340.3 | 18.2 | 258 |
BR | 170.1 | 9.8 | 50.8 | 345.4 | 23.1 | 255 |
Brz | 66.1 | 6.0 | 25.7 | 402.3 | 14.8 | 250 |
(1)BR是一種植物激素,它是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的________。BR通過(guò)與植物細(xì)胞膜上的________結(jié)合啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)一系列反應(yīng)。
(2)光反應(yīng)的產(chǎn)物為_______。有人認(rèn)為“BR主要通過(guò)促進(jìn)光反應(yīng)提高黃瓜幼苗的光合速率”這一說(shuō)法有誤。請(qǐng)結(jié)合表中的數(shù)據(jù),給出你的解釋:_________。
(3)圖中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說(shuō)明,乙烯可誘導(dǎo)________,且濃度增加誘導(dǎo)作用_______(選填:“增強(qiáng)”或“減弱”)。
(4)用濃度為________的乙烯利處理擬南芥葉,既不害保衛(wèi)細(xì)胞,又獲得較好的誘導(dǎo)效果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種間關(guān)系的三個(gè)坐標(biāo)曲線,相關(guān)敘述正確的是
A. 二種食蟲蝙蝠覓食時(shí)間相互錯(cuò)開(kāi),其數(shù)量關(guān)系如圖甲所示
B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示
C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、捕食
D. 圖丙中起始階段種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,若做向光性實(shí)驗(yàn)測(cè)得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1∶2,則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是( )
A. 大于2fB. 大于f,小于2f
C. 小于2fD. 無(wú)法確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的植物細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下先后次觀察到甲、乙、丙三種狀態(tài)的細(xì)胞。下列敘述正確的是
A.甲、乙、丙可在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
B.與甲相比,乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較低
C.由甲到乙的變化中,細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿空氣
D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^(guò)程中,沒(méi)有水分子從胞內(nèi)擴(kuò)散到胞外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖;圖乙為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中,屬于該湖泊生態(tài)系統(tǒng)基石的生物是__________。
(2)圖乙中表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是_________(填字母);圖中F表示________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________(用字母及數(shù)字表達(dá))。
(3)湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美,盛產(chǎn)多種美食,旅游業(yè)發(fā)達(dá),體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)科院培育出新品種香豌豆(自花傳粉,閉花受粉),其花的顏色有紅、白兩種,莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況,回答以下問(wèn)題:
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制,且該植物種群中自然條件下紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及其比例_________。
(2)若花色由A、a、B、b這兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如下圖。
①花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕?/span>_________定律。
②該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象),后代中純合子的表現(xiàn)型為_____,紅色植株占_____。
(3)假設(shè)莖的性狀由C、c、D、d兩對(duì)等位基因控制,只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖。那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知基因型為Aa的大花瓣花的植株自交,其子代中大花瓣花:小花瓣花:無(wú)花瓣花=2:1:1。現(xiàn)有一個(gè)該植物種群,隨機(jī)傳粉若干代,Fn的花瓣表現(xiàn)型及數(shù)量關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法中正確的是
A.該相對(duì)性狀中,大花瓣是顯性
B.Fn中各種表現(xiàn)型的出現(xiàn)是基因重組的結(jié)果
C.Fn中A的基因頻率為1/3
D.其他條件不變的情況下,該植物種群的Fn+1代中三種表現(xiàn)型的比例保持不變
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