2．如圖為反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說法正確的是（　　）
A．Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號-化學(xué)信號-電信號
B．刺激b處，在d處可檢測到電位變化
C．突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解
D．刺激d處，膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．根據(jù)題意和圖示分析可知：a是效應(yīng)器，b是傳出神經(jīng)纖維，c是神經(jīng)中樞，d是傳入神經(jīng)，e是感受器．I表示突觸前膜、Ⅱ表示突觸后膜．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：A、Ⅱ表示突觸后膜，信號的變化是化學(xué)信號→電信號，A錯(cuò)誤；
B、興奮在突觸部位只能單向傳遞，只能由Ⅱ→Ⅰ，不能反向傳遞，故刺激b處，在d處不能檢測到電位變化，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮一次作用后就會(huì)被分解，C正確；
D、刺激d處，興奮傳導(dǎo)方向由興奮區(qū)→未興奮區(qū)，膜內(nèi)電流方向由興奮區(qū)→未興奮區(qū)，方向相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生能判斷反射弧的各部分組成，理解興奮的傳導(dǎo)方向和信號變化過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．球莖紫堇的有性生殖為兼性自花授粉，即開花期遇到持續(xù)降雨，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗，還可借助蜜蜂等昆蟲進(jìn)行傳粉．紫堇的花色（紫色AA、黃色Aa、白色aa）與花梗長度（長梗對短梗為顯性，基因用B，b表示）兩對性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（AAbb）和黃花長梗（AaBB）兩個(gè)品種的球莖紫堇間行
種植，請回答：
（1）若開花期連續(xù)陰雨，黃花長梗（AaBB）植物上收獲種子的基因型有3種．表現(xiàn)型為紫花長梗、黃花長梗、白花長梗．若開花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為AAbb、AABb、AaBb．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型aaBB個(gè)體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說明基因A控制性狀的方式是通過控制酶的合成控制代謝過程．如果基因a與A的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列過程與生物膜的功能無關(guān)的是（　�。�
A．甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞攝取碘B．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合
C．mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合D．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)微生物發(fā)酵技術(shù)的原理和要求回答下列問題：
（1）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過程中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（3）若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡便的方案是在無氧條件下選擇培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在培養(yǎng)微生物前要先對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B．培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C．分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D．分離純化微生物的常用方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
B．Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳大于轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
C．當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的10%～20%
D．調(diào)查初級消費(fèi)者中的某一個(gè)種群，若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記，再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只，且每只個(gè)體平均體重4kg，則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請分析回答下列問題：
編號12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LX）10000100001000010000
開始時(shí)CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是溫度，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案忽略了二氧化碳濃度（某一無關(guān)變量）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：溫度對植物呼吸作用（強(qiáng)度/速率）的影響．
（3）序號1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是凈光合作用所消耗的二氧化碳量．
（4）若想確定天竺葵生長的最適合光照強(qiáng)度，請?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路：在溫度30℃左右改變光照強(qiáng)度，設(shè)置多個(gè)梯度光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他條件與原實(shí)驗(yàn)相同，測定比較單位時(shí)間內(nèi)的二氧化碳吸收量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物體中化合物的正確敘述是（　�。�
A．腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位
B．抗體、受體、限制性內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì)
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而淀粉、脂肪是貯能物質(zhì)
D．組成酶的單體是氨基酸或脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）下面有關(guān)生物學(xué)中的顯色反應(yīng)，描述不正確的是（ ）

A．淀粉酶溶液在100℃條件下與淀粉溶液混合后，加入碘液混勻，先無藍(lán)色，稍冷卻后顯藍(lán)色

B．健那綠是專一性染活細(xì)胞的染色劑，可使活細(xì)胞呈現(xiàn)藍(lán)綠色

C．梨的組織樣液中加入斐林試劑，50℃﹣65℃水浴加熱后將出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．蘇丹Ⅲ染液可將脂肪染成橘黃色

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同步練習(xí)冊答案