下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、正在進(jìn)行分裂的蛙的紅細(xì)胞中可以觀察到染色體
B、細(xì)胞凋亡對(duì)維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定具有重要作用
C、可從肝細(xì)胞中分離得到合成胰島素所需的mRNA
D、原癌基因的主要作用是阻止細(xì)胞不正常增值
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞的無絲分裂,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:無絲分裂的過程比較簡(jiǎn)單,一般是細(xì)胞核先延長(zhǎng),從核的中部向內(nèi)凹進(jìn),縊裂成為兩個(gè)細(xì)胞核;接著,整個(gè)細(xì)胞從中部縊裂成兩部分,形成兩個(gè)子細(xì)胞.因?yàn)樵诜至堰^程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化,所以叫做無絲分裂.
細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,這對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.細(xì)胞有絲分裂過程中,可嫩會(huì)發(fā)生基因突變或染色體變異,而減數(shù)分裂過程中肯定會(huì)發(fā)生基因重組,也可能會(huì)發(fā)生基因突變和染色體變異.
細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
細(xì)胞癌變的內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,導(dǎo)致細(xì)胞無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,并容易在體內(nèi)擴(kuò)散,轉(zhuǎn)移.
解答: 解:A、蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,而無絲分裂過程中無染色體與紡錘體出現(xiàn),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡為基因程序性死亡,對(duì)于多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關(guān)鍵的作用,B正確;
C、由于基因的選擇性表達(dá),在肝細(xì)胞中控制合成胰島素的基因不表達(dá),所以無法從肝細(xì)胞中分離得到合成胰島素所需的mRNA,C錯(cuò)誤;
D、原癌基因突變成癌基因發(fā)揮作用時(shí),細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞;抑癌基因的主要作用是阻止細(xì)胞不正常增值,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查細(xì)胞分裂、凋亡、分化和癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)及DNA的鑒定”實(shí)驗(yàn)時(shí),操作情況如下,請(qǐng)對(duì)錯(cuò)誤處訂正.
選取材料:選取綠色葉片、蓖麻種子、新鮮牛奶、兔血分別做可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、DNA的鑒定實(shí)驗(yàn).
鑒定實(shí)驗(yàn):鑒定還原性糖時(shí)加入剛配制的斐林試劑,便可見試樣呈磚紅色.
選取較厚的蓖麻種子徒手切片,滴1~2滴蘇丹Ⅲ染液染色,再用50%的酒精溶液洗去浮色,然后觀察顏色變化.
取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后立即加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)紫色.

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如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株培育過程、雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜C02濃度變化曲線和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間雜交實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)②過程常用的試劑是
 
,與其相比,動(dòng)物細(xì)胞融合過程中特有的方法是用
 
來處理.
(2)據(jù)曲線分析,該植株接收光照的時(shí)間在
 
,積累有機(jī)物最多的時(shí)間在
 
,該植株經(jīng)過一晝夜后,
 
 (能否)積累有機(jī)物.

(3)自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物--眼蟲,這說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活.某同學(xué)提出問題:“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎?”他嘗試設(shè)計(jì)出右圖具體的實(shí)驗(yàn)方案.
①中選的植物材料細(xì)胞中,必須有的細(xì)胞器是
 

③過程所用的酶是
 

⑤過程動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是
 
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時(shí),影響萃取效率的因素很多,其中影響最大的是( 。
A、原料顆粒的緊密程度
B、所使用原料的干燥程度
C、萃取劑的性質(zhì)和使用量
D、所使用原料的新鮮程度

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科目:高中生物 來源: 題型:

幼葉中沒有脫落酸,成熟葉含有較多的脫落酸,某同學(xué)通過查資料得知“成熟葉葉柄容易脫落是因?yàn)槌墒烊~含有脫落酸,而脫落酸能促進(jìn)葉柄脫落”.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這句話.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取同一品種、生長(zhǎng)狀況良好且大小相同的植株三棵,分別標(biāo)記為甲、乙、丙.
第二步:
 

第三步:
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

給某只發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長(zhǎng)激素后,發(fā)育狀況并沒有改變,該小鼠體內(nèi)可能發(fā)生病變的腺體和缺乏的激素是( 。
A、垂體和生長(zhǎng)激素
B、胰島和胰島素
C、甲狀腺和甲狀腺激素
D、腎上腺和腎上腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物工程中的相關(guān)知識(shí),敘述不正確的是( 。
A、一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、單克隆抗體來自雜交瘤細(xì)胞,具有特異性強(qiáng)靈敏度高可大量制備的優(yōu)點(diǎn)
D、在對(duì)原腸胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
 

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擁有美國(guó)和英國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家約翰?奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅-布里特?莫澤和愛德華?莫澤共同發(fā)現(xiàn)了人類大腦的“內(nèi)置GPS”,并由此獲得2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).大腦“內(nèi)置GPS”的一關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細(xì)胞”,這種神經(jīng)細(xì)胞的興奮能形成坐標(biāo)系,可以精確定位和尋找路徑.回答下列問題:
(1)“網(wǎng)格細(xì)胞”能釋放酜膽堿,這是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì),在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有
 

(2)在一個(gè)反射弧中,“網(wǎng)格細(xì)胞”所處的“環(huán)節(jié)”為
 
.吃酸梅時(shí),從舌頭接觸酸梅肉到產(chǎn)生酸覺的過程能否稱一個(gè)反射活動(dòng)?
 

(3)如圖“網(wǎng)格細(xì)胞”的神經(jīng)纖維上局部電流的流動(dòng)情況.
①不考慮刺激強(qiáng)度,圖中興奮區(qū)膜內(nèi)外電位差的大小取決于
 

②從途中信息可知,電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有
 
,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論.
 
(寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可).

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