【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)以大蒜為材料進(jìn)行一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)用電子顯微鏡觀察,大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定不存在的結(jié)構(gòu)是__________________。
(2)觀察大蒜根尖細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目,需要處于___________期的細(xì)胞作為觀察對(duì)象。某同學(xué)在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂旺盛時(shí)期的9點(diǎn)左右、14點(diǎn)左右取樣制片觀察,發(fā)現(xiàn)視野中的大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期,原因是______________________。
(3)圖中D處于___________期。與D相比,減數(shù)第一次分裂的該時(shí)期所具有的主要特點(diǎn)是____________________________________________。
【答案】葉綠體和中心體 中(有絲分裂中) 分裂間期經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng)(或分裂間期經(jīng)歷的時(shí)間遠(yuǎn)大于分裂期) 有絲分裂后(或“后”) (著絲點(diǎn)不分裂)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
【解析】
一、實(shí)驗(yàn)原理:
1、高等植物的分生組織有絲分裂較旺盛;
2、有絲分裂各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和行為變化不同,可用高倍顯微鏡根據(jù)各個(gè)時(shí)期內(nèi)染色體的變化情況,識(shí)別該細(xì)胞處于那個(gè)時(shí)期;
3、細(xì)胞核內(nèi)的染色體易被堿性染料(如龍膽紫)染成深色。
二、方法步驟:
1、洋蔥根尖的培養(yǎng)在上實(shí)驗(yàn)課之前的3-4天,取洋蔥一個(gè),放在廣口瓶上.瓶?jī)?nèi)裝滿清水,讓洋蔥的底部接觸到瓶?jī)?nèi)的水面.把這個(gè)裝置放在溫暖的地方培養(yǎng).待根長(zhǎng)約5cm,取生長(zhǎng)健壯的根尖制成臨時(shí)裝片觀察。
2、裝片的制作流程為:解離-漂洗-染色-制片。
(1)高等植物細(xì)胞沒(méi)有中心體,同時(shí)根尖細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,所以沒(méi)有葉綠體。
(2)觀察大蒜根尖細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目,需要處于有絲分裂中期的細(xì)胞作為觀察對(duì)象;由于有絲分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng),所以大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期。
(3)圖中D處細(xì)胞著絲點(diǎn)分考,姐妹染色單體分開(kāi),處于有絲分裂后期,減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中激素p指的是_________,當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間處于寒冷環(huán)境下甲狀腺分泌的甲狀腺激素含量會(huì)增加,圖中激素________(填字母)濃度會(huì)降低,因?yàn)榧に氐姆置谟?/span>___________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(2)電刺激神經(jīng)元C時(shí),會(huì)引起C中________與突觸前膜融合,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于______細(xì)胞使其激素分泌量增加,該過(guò)程____________(填“屬于”或“不屬于”)反射。
(3)通過(guò)圖甲可得知,當(dāng)人受到驚嚇時(shí),血液中甲狀腺激素濃度會(huì)瞬間增加,這主要是_____調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(4)如果電刺激圖乙中l部位,則膜外的電位變化是___________________;若飲水不足,則會(huì)引發(fā)圖乙的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中物質(zhì)d是________________,其作用為___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%-20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示,表中能量數(shù)值的單位相同。
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)____________。
(2)甲和乙的種間關(guān)系是____________;種群丁增重1kg,理論上要消耗戊_____kg。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________________。
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括__________、__________、__________等功能。
(4)碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E 能產(chǎn)生反射活動(dòng)
C.興奮在①處的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度較②處的傳遞速度快
D.若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(zhǎng)(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(zhǎng)(如圖中乙)。結(jié)合如圖分析,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.若圖示大草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則 e 點(diǎn)后增長(zhǎng)速率為 0
B.為保護(hù)魚(yú)類資源,捕撈后的種群數(shù)量應(yīng)控制在 d 點(diǎn)
C.若圖示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則蟲(chóng)害防治應(yīng)在 c 點(diǎn)之后
D.K 值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體的膝跳反射和縮手反射的反射弧示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖甲中反射弧較為簡(jiǎn)單的是_________(填“縮手反射”或“膝跳反射”)。直接刺激圖中⑥ 處也能引起縮手反應(yīng),該過(guò)程_____(填“屬于”或“不屬于”)反射。
(2)圖甲縮手反射中,手被釘刺后立即縮回,并不是在感覺(jué)到痛后才縮回,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明調(diào) 節(jié)縮手反射的神經(jīng)中樞位于_____。在檢查膝跳反射時(shí),如果測(cè)試者事先告訴受試者,受 試者能按照自己的意愿來(lái)抵制或加強(qiáng)這一反射,可見(jiàn)膝跳反射受__________________的控制。
(3) 圖乙中,興奮在細(xì)胞 A 與細(xì)胞 B 之間的傳遞方向是_________,原因_____.
(4)圖乙中,結(jié)構(gòu)③能與某神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合,使其所在細(xì)胞膜產(chǎn)生興奮,則細(xì)胞膜外的 電位表現(xiàn)為_________電位,結(jié)構(gòu)③的化學(xué)本質(zhì)_____。
(5)如果某同學(xué)的腿被針扎到,該同學(xué)會(huì)對(duì)其他人說(shuō)“我被扎到了,有點(diǎn)疼”。該過(guò)程一定 有言語(yǔ)區(qū)的________區(qū)參與。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的
B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C. a處檢測(cè)不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D. 電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次方向相反
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖所示過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
C.乙圖所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D.甲圖和乙圖都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基配對(duì)的方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“山丹丹開(kāi)花紅艷艷”,取山丹丹花瓣細(xì)胞分別置于A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況如圖甲所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 甲圖中兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同所致
B. 若B溶液的濃度減小,則甲圖曲線中b點(diǎn)左移
C. 甲圖中a點(diǎn)細(xì)胞狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的①
D. b時(shí)刻,B溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度
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