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為檢驗某溶液對蠶豆幼苗生長狀況的影響,科研人員用0.3mmol/L的該溶液噴灑蠶豆幼苗葉片,同時設置對照實驗,處理1天后測定有關數據如表.請回答:
總葉綠素含量(mg/g) 細胞間CO2含量(μmol/mL) 凈光合速率[μmol(CO2)/(m2?s)]
對照組 1.51 398.62 1.38
實驗組 2.21 243.34 2.54
(1)本實驗中對照組的處理是
 
.為提高實驗數據的可信度,在測定各項生理指標時,每個處理均需設置
 
實驗,測定并記錄數據,取其平均值.
(2)據表中數據分析:
 
,有利于光反應進行;
②實驗組CO2的吸收量比對照組
 
,有利于暗反應進行.因此,實驗組的凈光合速率高,該溶液能促進蠶豆幼苗生長.
(3)將蠶豆幼苗放在右側裝置中,若增加光照強度,凈光合速率不再增加,則此時影響光合作用的外界因素是
 
.這時細胞內產生ArIP的場所有
 

(4)若將右側裝置(如圖)中適量“汽水”(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)換成等量的質量分數為1%的NaOH溶液,則在開始的短暫時間內,幼苗的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是
 

(5)若利用蠶豆綠葉做“色素的提取和分離”實驗,提取綠葉中色素依據的原理是
 
,該實驗分離色素的方法是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:本實驗為檢驗某溶液對蠶豆幼苗生長狀況的影響,實驗變量為有無某溶液.
光合作用,即光能合成作用,是植物、藻類和某些細菌,在可見光的照射下,利用光合色素,將二氧化碳(或硫化氫)和水轉化為有機物,并釋放出氧氣的生化過程.CO2+C5化合物→2C3化合物,提取綠葉中色素采用紙層析法,依據的原理是綠葉色素可溶于有機溶劑無水乙醇中,據此解答.
解答: 解:(1)本實驗為檢驗某溶液對蠶豆幼苗生長狀況的影響,實驗變量為有無某溶液,故對照組的處理是用等量的清水噴灑蠶豆幼苗葉片.為提高實驗數據的可信度,在測定各項生理指標時,每個處理均需設置重復實驗.
(2)據表中數據分析可得:①總葉綠素含量比對照組高;
②CO2參與光合作用的暗反應,實驗組CO2的吸收量比對照組多,有利于暗反應進行.
(3)右側裝置中,CO2  的濃度一定,故若增加光照強度,凈光合速率不再增加.細胞進行光合作用、呼吸作用,故產生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質基質.
(4)若將右側裝置中適量“汽水”(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)換成等量的質量分數為1%的NaOH溶液,則在開始的短暫時間內,CO2被NaOH溶液吸收,由CO2+C5化合物→2C3化合物可得:幼苗的葉綠體中C3  相對含量下降,C5 相對含量上升.
(5)若利用蠶豆綠葉做“色素的提取和分離”實驗,提取綠葉中色素采用紙層析法,依據的原理是綠葉色素可溶于有機溶劑無水乙醇中.
故答案為:
(1)用等量的清水噴灑蠶豆幼苗葉片              重復
(2)總葉綠素含量比對照組高       多
(3)CO2 的濃度    葉綠體、線粒體和細胞質基質
(4)C3 相對含量下降,C5 相對含量上升
(5)綠葉色素可溶于有機溶劑無水乙醇中      紙層析法
點評:掌握光合作用的相關知識是解決本題的關鍵,本題意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據圖回答問題

(1)夜晚蘆薈能吸收CO2
 
(能或不能)合成C6H12O6,原因是
 
.白天蘆薈進行光合作用所利用的CO2的來源有
 

(2)若白天某時刻改變了某種環(huán)境因素:發(fā)現(xiàn)蘆薈細胞中C6H12O6含量增加,這種改變可能是
 
.在白天10:00點時,突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時間內蘆薈和芥蘭細胞中C3含量的變化分別是
 
 

(3)從進化角度看,這種特點的形成是
 
的結果.推測其生活環(huán)境的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為苯丙酮尿癥(A-a)和紅綠色盲(B-b)兩種遺傳病的家族系譜圖.請回答下列問題:

(1)乙病是
 
病.
(2)寫出下列個體可能的基因型:Ⅱ5
 
,Ⅲ11
 

(3)若Ⅲ7與Ⅲ10結婚,生育一個未患苯丙酮尿癥孩子的概率為
 
,生育一個患苯丙酮尿癥但色覺正常孩子的概率為
 
,假設某地區(qū)人群中每10000人當中有4個苯丙酮尿癥患者,若Ⅲ7與該地一個表現(xiàn)正常的女子結婚,則他們生育一患苯丙酮尿癥男孩的概率約為
 

(4)目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數千種,遺傳病產生的根本原因是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1.科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗,過程如圖所示.請據圖回答.

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內,能引起機體產生特異性免疫應答.VP1蛋白在免疫反應中稱為
 

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用
 
將VP1基因片段切下.
(3)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和
 
等激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質粒的葉片小段.
(4)獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定.具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射一次,三次后檢測豚鼠血液內產生的
 
的數量.為了使結果可信,應設兩組對照,分別注射
 
 

(5)口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內后,首先由
 
進行處理和呈遞,最終激活B細胞,使其大量增殖分化成
 
 
,前者分泌大量抗體,后者在豚鼠再次受到感染時發(fā)生免疫應答.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答與轉基因牛培育過程相關的問題:
(1 )基因工程的核心步驟是
 
.限制性核酸內切酶主要是從
 
生物中分離純化出來的,大多數限制酶的識別序列有
 
個核苷酸組成
(2)將目的基因導入供體牛受精卵最為有效的方法是
 
.進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了含有一些無機鹽和有機鹽類外,還需添加維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分以及
 
 
等物質.
(3)若利用該受精卵獲得兩頭或多頭犢牛需在
 
時期,進行
 

(4)經胚胎移植后待受體母牛產出犢牛,為確定其DNA是否插入了有關目的基因,可用
 
技術進行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關細胞代謝的問題:
材料一:如圖1表示在最適光合溫度下某植物光合作用速率與光照強度之間的關系.
(1)在光照強度為5千勒克司時,光照半小時該植物葉綠體內光合作用共消耗CO2
 
mol
(2)光照強度由1千勒克司增強至3千勒克司時,葉綠體內C3的含量
 
.若將CO2提高到1%,則C點將向
 

材料二:森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動.如圖2顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況.請據圖分析回答:

(3)“光斑”照耀開始時,C02吸收速率和O2的釋放速率發(fā)生變化的區(qū)別是
 
.此時限制光合作用產物(糖類)合成的主要因素是
 

(4)當“光斑”移開時,O2的釋放速率立刻恢復原水平的原因是
 
;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某動物的一對性染色體簡圖.①和②有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位.
(1)分析甲圖,位于Ⅱ1片段上的某基因所控制性狀的遺傳最可能與乙圖的
 
(填編號)相符,其遺傳特點是
 

(2)乙圖為該動物的某些單基因遺傳病的遺傳系譜,其中肯定不屬于Ⅱ2片段上隱性基因控制的是
 
(填字母代號).
(3)根據甲圖,該動物與人類在性染色體的形態(tài)上的區(qū)別是該動物
 

(4)假設控制黃毛(A)與白毛(a)相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示①和②染色體的I片段,某雌性雜合子與雄性雜合子雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某酶促反應過程,圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質濃度隨時間變化的曲線(物質a的起始濃度為10mmol?L-1).下列敘述錯誤的是( 。
A、物質a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實驗條件下物質a在2min內可被完全分解
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程的敘述中,錯誤的是( 。
A、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物
B、限制性核酸內切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、轉基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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