如圖表示DNA分子的一部分和RNA分子的一個片段.據(jù)圖回答:
(1)通常說的遺傳密碼存在于上述三鏈中的
 
鏈上.
(2)圖中9指的是
 
,甲鏈和乙鏈解開需要的能量直接來自于能源物質(zhì)
 
的分解釋放,人體細(xì)胞中合成該物質(zhì)的主要場所是
 

(3)丙鏈由細(xì)胞核到核糖體上要穿過
 
層生物膜.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為DNA分子的一部分和RNA分子的一個片段,其中1、2、3、4都表示堿基,依次是胞嘧啶、腺嘌呤、鳥嘌呤和胸腺嘧啶;5是脫氧核糖;6是磷酸;7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸;8是堿基對;9是氫鍵;10為脫氧核苷酸鏈的片段.
解答: 解:(1)密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基,可見遺傳密碼存在于上述三鏈中的丙鏈上.
(2)圖中9為氫鍵;生命活動所需能量的直接來源是ATP;合成ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體,在人體細(xì)胞中合成該物質(zhì)的主要場所是線粒體.
(3)丙鏈?zhǔn)峭ㄟ^核孔從細(xì)胞核出來的,因此沒有穿過生物膜.
故答案為:
(1)丙
(2)氫鍵     ATP    線粒體
(3)0
點(diǎn)評:本題結(jié)合DNA分子的一部分和RNA分子的一個片段圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞作為一個生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系.圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)x的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:

(1)圖中x的化學(xué)本質(zhì)是
 
,細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
  (填標(biāo)號),它們的膜與
 
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞,如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時,圖中的1就移動到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時,就移動到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.上述現(xiàn)象表明
 
_是影響其活動的重要因素.
(3)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示,以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖2乙所示.
①請判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:
 
 
、
 

②請判斷乙圖中的①、②、③所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 
 
、
 

③以上實(shí)驗(yàn)也說明:各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動高效、有序的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的敘述,不正確的是( 。
A、酵母菌是兼性厭氧型真核生物,既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸
B、酵母菌培養(yǎng)液接氣泵時應(yīng)將空氣先通入NaOH溶液,除去空氣中的CO2
C、酵母細(xì)胞無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
D、檢測酵母細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液觀察顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中的“激素A”和“激素C”分別是
 
 

(2)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示
 
 

(3)圖中“激素A”作用的靶器官是
 

(4)當(dāng)激素C含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖中一共有
 
條食物鏈,蚱蜢屬于
 
消費(fèi)者.
(2)同時具有兩個營養(yǎng)級的動物是
 
,占第
 
營養(yǎng)級.
(3)蛇和鷹的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是( 。
A、正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、抗體、胰島素
B、免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C、HCO
 
-
3
、HPO
 
2-
4
等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴和血漿

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某個DNA分子的一條鏈中,堿基A有4 000個,堿基C有5 000個,則在其互補(bǔ)鏈中堿基G和堿基T的個數(shù)分別是( 。
A、4 000、4 000
B、5 000、5 000
C、4 000、5 000
D、5 000、4 000

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予馬里奧?卡佩基等三位科學(xué)家,以表彰他們“在涉及胚胎干細(xì)胞和哺乳動物DNA重組方面的一系列突破性發(fā)現(xiàn)”.這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)(通常叫基因打靶)的出現(xiàn),利用這一技術(shù)可以準(zhǔn)確地“敲除”DNA分子上的特定基因,從而為研究基因功能開辟了新途徑.該技術(shù)的過程大致如下:
第一步:分離胚胎干細(xì)胞.從小鼠囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞,在培養(yǎng)基中擴(kuò)增.這些細(xì)胞中需要改造的基因稱為“靶基因”.
第二步:突變DNA的體外構(gòu)建.獲取與靶基因同源的DNA片斷,利用基因工程技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因),使該片段上的靶基因失活.
第三步:突變DNA與靶基因互換.將體外構(gòu)建的突變DNA轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過同源互換,用失活靶基因取代兩個正常靶基因中的一個,完成對胚胎干細(xì)胞的基因改造.
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到添加新霉素的培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
其基本原理如圖所示:

請根據(jù)上述資料,回答下列問題:
(1)“基因敲除技術(shù)”以胚胎干細(xì)胞作為對象是因?yàn)榕咛ジ杉?xì)胞具有
 
性.
(2)在第三步中,涉及的變異類型是
 

(3)在靶基因中插入neoR基因的目的
 

(4)假設(shè)經(jīng)過上圖表示的過程,研究者成功獲得一枚“敲除”一個靶基因的胚胎干細(xì)胞,并培育成一只雌性克隆小鼠,則:
①該克隆小鼠的后代是否都含有neoR基因,為什么?
 
 

簡述如何利用上述小鼠才能獲得符合需要的小鼠:
 

②若該克隆雌鼠與普通小鼠交配,理論上該克隆雌鼠產(chǎn)下抗新霉素小鼠與不抗新霉素小鼠的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,能量傳遞的途徑是( 。
A、光能→葉綠體色素→ATP活躍化學(xué)能
B、光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能
C、光能→葉綠體色素→水
D、光能→C6H12O6→淀粉

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同步練習(xí)冊答案