解釋同源染色體的等位基因交換和非同源染色體的非等位基因交換的含義．
 
．
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,基因重組及其意義
專題：
分析：
 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型，使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了新的基因，出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少，或個(gè)別染色體增加或減少，或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞．DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中，染色體不分離，出現(xiàn)多倍體；或減數(shù)分裂時(shí)，偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離，分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞，形成多倍體
解答： 解：同源染色體的等位基因交換是指同源染色體的非姐妹染色單體間通過交叉互換交換了部分片段，屬于基因重組；非同源染色體的非等位基因交換是指非同源染色體間互換了部分片段，屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異中的易位．
故答案為：
同源染色體的等位基因交換是指同源染色體的非姐妹染色單體間換交換了部分片段；非同源染色體的非等位基因交換是指非同源染色體間互換了部分片段
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→電能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B、由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C、B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D、B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)如圖減數(shù)分裂過程某階段的描述，正確的是（　�。�
A、同源染色體移向兩極
B、非同源染色體將要自由組合
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、姐妹染色單體排列在赤道板上

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．對(duì)于植物種群密度的調(diào)查，通常可以采用
 
調(diào)查．
（1）首先確定調(diào)查的
 
．
（2）若選擇的是一個(gè)長方形地塊，將該地塊按
 
（填“長度”或“寬度”）劃分成10等份，每等份的
 
劃一個(gè)
 
的正方形．
（3）計(jì)數(shù)正方形內(nèi)該種群的數(shù)量，做好記錄．
（4）計(jì)算各個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量的
 
．
Ⅱ．“標(biāo)志重捕法”是動(dòng)物種群密度調(diào)查中的一種常用取樣調(diào)查法：某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國北方草原一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查．調(diào)查樣方總面積為2hm2（1hm2=10 000m2），隨機(jī)布設(shè)100 個(gè)鼠籠，放置一夜后，統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠的數(shù)量、性別等，進(jìn)行標(biāo)記后放歸，3 日后進(jìn)行重捕與調(diào)查．所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表．
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只雌性個(gè)體
數(shù)/只		雄性個(gè)體
數(shù)/只
初捕32321418
重捕3641818
（1）該草地布氏田鼠的平均種群密度為
 
只/hm2．事實(shí)上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，上述計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏
 
．
（2）在上述調(diào)查的同時(shí)，還對(duì)樣方中布氏田鼠的洞口數(shù)進(jìn)行了調(diào)查（假設(shè)樣方中只有這一種鼠），平均每100m2有3.6 個(gè)洞口，洞口數(shù)與田鼠數(shù)的比例關(guān)系為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)下列四幅圖的敘述，不正確的是（　　）
A、
如圖生物自交后代中與親本基因型相同的概率為
1
4
B、
圖所示生物的體細(xì)胞中一定含有三個(gè)染色體組
C、
圖所示W(wǎng)個(gè)體一定是該致病基因的攜帶者
D、
圖可表示pH或溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示該時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量．下列說法不正確的是（　　）
A、圖中b表示染色體數(shù)量的變化
B、B時(shí)的細(xì)胞稱為初級(jí)精（卵）母細(xì)胞
C、交叉互換發(fā)生在B時(shí)期
D、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在C→D的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：
（1）在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，常選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液．若選用50%的蔗糖溶液，質(zhì)壁分離一段時(shí)間后，再浸泡在清水中，往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，原因是細(xì)胞
 
；若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液，質(zhì)壁分離一段時(shí)間后，往往會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，原因是
 
．
（2）洋蔥根尖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的理想材料．實(shí)驗(yàn)過程中，若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過少，從取材方面分析，可能的原因是
 
．若視野中細(xì)胞重疊，從解離時(shí)間方面分析，可能的原因是
 
．
（3）在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，甘蔗含糖量高且顏色接近無色，但并不適宜做鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料，原因是
 
；花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后，需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色，原因是
 
．
（4）在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，取材合適且其它操作均規(guī)范，若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素，濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的有哪幾項(xiàng)（　�。�
①酶在溫度及PH過高、過低等條件下均會(huì)變性失活；
②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)；
③酶的特性：高效性、專一性和酶的作用條件較溫和；
④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP；
⑤一個(gè)ATP分子徹底水解需要消耗4個(gè)水分子；
⑥人的心肌細(xì)胞中，ATP合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量．
A、①②③⑥B、②④⑥
C、③⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞不可能取自莖尖分生區(qū)
B、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
C、該細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是具有④
D、該細(xì)胞中只有⑤和⑨能產(chǎn)生ATP

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