仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)寫出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱:④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過程叫
 
.此過程必須遵循
 
原則.
(3)假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來增加了
 

(4)圖二中的親代DNA分子,在復(fù)制時(shí),一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占
 

A.
1
2
       B.
1
2n-1
    C、
1
2n
    D、
1
2n+1
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析圖一:圖一位DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸、②為脫氧核糖、③為含氮堿基,④為鳥嘌呤脫氧核苷酸;⑤⑥⑦⑧為含氮堿基(依次是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶);⑨為氫鍵.
分析圖二:圖二為DNA半保留復(fù)制過程.
解答: 解:(1)分析圖一可知,④是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,⑨是連接堿基之間的氫鍵.
(2)圖二是DNA分子的復(fù)制過程,DNA分子復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)假如一個(gè)DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),則新形成DNA分子中有一條鏈含有32P(1000個(gè)堿基),一條鏈含31P(1000個(gè)堿基),所以新形成DNA分子的分子量比原來增加了1000.
(4)DNA在復(fù)制時(shí),一條鏈上的堿基發(fā)生突變,另一條鏈上的堿基不發(fā)生突變,以發(fā)生突變的單鏈為模板復(fù)制形成的DNA分子都是異常的,以堿基沒有發(fā)生突變的單鏈為模板復(fù)制形成的DNA分子都是正常的,因此不論復(fù)制多少次,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占一半.故選:A.
故答案為:
(1)鳥嘌呤脫氧核苷酸  氫鍵
(2)DNA分子的復(fù)制  堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)1000    
(4)A
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)圖解和DNA分子復(fù)制過程圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱;識(shí)記DNA分子的復(fù)制過程,能根據(jù)圖解答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A、甲不可能是丙的子細(xì)胞
B、丙可能是初級(jí)精母細(xì)胞也可能是初級(jí)卵母細(xì)胞
C、乙處于是有絲分裂后期
D、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,研磨時(shí)加入碳酸鈣的作用是(  )
A、加速色素溶解
B、促使色素分離
C、使綠葉充分研磨
D、防止葉綠素被破外

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組最可能是細(xì)胞膜的組成元素( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O、S
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、S、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳)通過體液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié),其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容.圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖(二)表示的是激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí),回答以下問題:

(1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖(二)中的
 

(2)激素③名稱是
 
,當(dāng)其含量過高時(shí),激素①、②含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)從圖(一)可以得出,甲狀腺分泌激素③的調(diào)節(jié)屬于
 
(填神經(jīng)、體液或神經(jīng)體液).
(4)遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①、②、③中屬于此傳送方式的有
 
.激素②③的靶細(xì)胞分別是
 
 

(5)圖(三)A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種方式,圖(四)C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.圖激素④的通訊方式和對(duì)靶細(xì)胞的作用方式分別是
 
(填A(yù)或B)和
 
(填C或D).
(6)激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式,請(qǐng)舉例說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,哪項(xiàng)不是核酸的生理功能( 。
A、作為遺傳信息的載體
B、是生物的遺傳物質(zhì)
C、對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用
D、是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探索昆蟲交配求偶與信息傳遞之間的秘密,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:將某昆蟲未交配的雌蟲(只有未交配的個(gè)體才能分泌性外激素)放在誘捕器中,將誘捕器懸掛于田間,一夜后,發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲.
實(shí)驗(yàn)二:將未交配的雌蟲先放到封閉的玻璃管中,再放在誘捕器中,將誘捕器懸掛于田間,一夜后,未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲.
實(shí)驗(yàn)三:將未交配的雌蟲腹部用小刀割下,再放在誘捕器中,將誘捕器懸掛于田間,一夜后,未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲.
實(shí)驗(yàn)四:將未交配的雌蟲放在誘捕器中,在誘捕器的周圍澆一桶汽油,將誘捕器懸掛于田間,一夜后,發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)一中,雌雄昆蟲之間實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞,這種信息被稱為
 

(2)
對(duì) 比結(jié)  論
實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二①昆蟲間進(jìn)行交流的信息是一種
 
化學(xué)物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)三②昆蟲間進(jìn)行信息交流的物質(zhì)是由
 
分泌的
(3)實(shí)驗(yàn)四汽油的作用是
 
,但仍能“捕捉到許多同種雄蟲”,這說明這種起信息傳遞作用的化學(xué)物質(zhì)具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果抑制小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)釋放能量的化學(xué)反應(yīng),則會(huì)明顯影響細(xì)胞吸收的物質(zhì)是( 。
A、氧氣、甘油
B、脂肪酸、水
C、葡糖糖、水
D、葡糖糖、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)圖中b代表的物質(zhì)是
 
.物質(zhì)a能吸收光能,它主要分布在葉綠體的
 

(2)上述①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
(填序號(hào)),過程③發(fā)生的場所是
 

(3)適宜的光照下,①過程為②過程提供的物質(zhì)是
 
 
.上述③~⑤過程中,與無氧呼吸同樣的是
 
(填序號(hào))過程.
(4)上述①~⑤過程中,有二氧化碳生成的過程是
 
(填序號(hào));必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過程是
 
(填序號(hào)).
(5)若該植物是番茄,將其種在溫室中,可以提高產(chǎn)量的措施有
 

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