研究某一環(huán)境中各種生態(tài)因素對生物的影響時，既要弄清楚各種生態(tài)因素的______________作用；又要找出其中 對生物的生存起___________作用的生態(tài)因素。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽安慶六校高三第三次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

I（21分）為探究影響光合速率（單位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實驗，結(jié)果如右圖。請回答：

⑴從圖中可以看出，影響光合作用的因素有 　   　  、        和         。

⑵如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時間后，       幼苗先死亡。理由是                 。

⑶由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為     時最高；隨著含O2量增加，光合速率會            。

⑷某人擬利用下列材料用具設(shè)計實驗，進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響。請幫助完成下列實驗方案。

材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長的全部必需無機(jī)鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等。

實驗步驟：

①組裝培養(yǎng)裝置并編號為甲、乙、丙。培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實驗需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外，還應(yīng)                    。

②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗

③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組              作為對照。

④在                   條件下培養(yǎng)一段時間，實驗過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境。

⑤觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論。

結(jié)果與結(jié)論（略）。

討論：為盡量減少實驗的偶然誤差，對實驗材料的處理應(yīng)注意：

a．                                                         ；

b．                                                         。

II．（9分）某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度（℃）

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度（LX）

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時CO2量（單位）

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12ｈ后CO2量（單位）

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

（1）序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗變量是       ，需控制的無關(guān)變量是                      。

（2）序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是：

                                  。

（3）序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是                             。

（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實驗條件（表中所示實驗條件）下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖（請在橫坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）。

（5）若想確定天竺葵生長的最適合光照強(qiáng)度，請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實驗思路：

                                                                           

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

黃豆芽是一種常見的蔬菜，它由黃豆種子萌發(fā)而成，通常食用部位為其子葉及下胚軸(如圖1)。某學(xué)生研究了在白光和黑星條件下黃豆芽下胚軸的生長情況，研究結(jié)果見圖2。

研究性學(xué)習(xí)高考試題賞析一例

73．光照是光合作用的必需條件，在黑暗條件下，由黃豆形成黃豆芽后，其體內(nèi)有機(jī)物的含量將___________。（填“增加”、“減少”或“不變”）
74.根據(jù)圖2分析，該生關(guān)于黃豆芽下胚軸生長的研究無法推斷的結(jié)論是( )

A．在黑暗中比在白光下長得更高

B．在黑暗中比在白光下長得更快

C．無論在白光下還是在黑暗中，下胚軸最終都將停止生長

D．在黑暗中的生長曲線呈現(xiàn)S形，而在白光下不呈現(xiàn)S形

75.在圖3中已畫出了黃豆芽下胚軸在白光條件下的生長速度變化曲線，請在同一坐標(biāo)系中畫出在黑暗條件下其下胚軸的生長速度變化曲線。




76.在實驗過程中，有些黃豆沒有萌發(fā)而是腐爛了，推測造成黃豆腐爛的外部原因最可能的是

A．浸泡缺氧　　　　 B．根部缺水　　 C．缺乏光照　　　　 D．溫度過低

77.該學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)磁場環(huán)境會影響黃豆芽的生長，為進(jìn)一步研究不同磁場強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長的關(guān)系，他設(shè)計了一個研究方案，但不夠完整，請你加以補(bǔ)充。

課題名稱：不同磁場強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長長度的關(guān)系

假設(shè)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

研究指標(biāo)：黃豆芽下胚軸的長度

實驗用品：飽滿的黃豆種子、磁鐵（用于組建不同的磁場環(huán)境）、25℃的黑暗溫室環(huán)境、尺、清水、燒杯、紗布及其他所需材料

研究步驟：

（1）將一定數(shù)量品質(zhì)相同的黃豆用清水浸泡1~2小時；

（2）用磁鐵組建強(qiáng)度不同的三個磁場環(huán)境，分別命名為磁場1、磁場2、磁場3；

（3）取底部鋪有濕紗布的4個燒杯，各放入5粒浸泡過的黃豆，蓋上濕紗布；

（4）在25℃的黑暗溫室環(huán)境中，隨機(jī)取三個燒杯分別放入上述磁場中，剩余的一個作為對照組，并貼上標(biāo)簽區(qū)分；

（5）每天補(bǔ)充一定量的清水，以保持黃豆芽生長的合適濕度；

（6）一周后測量并記錄每根黃豆芽下胚軸的最終長度，求平均值。

研究結(jié)果與結(jié)論：略

根據(jù)上述研究步驟，請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用，美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實驗。實驗區(qū)是兩個毗鄰的山谷（編號1、2），兩個山谷各有一條小溪。1965年冬，研究人員將2號山谷中的樹林全部砍倒留在原地，通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量，發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示

請回答問題；

⑴大氣中的N2進(jìn)入該森林發(fā)落的兩種途徑有　　　　　　　　　　　 　　。在森林群落中，能從環(huán)境中直接吸收含氮化合物的兩大類生物是　　　　　　　　　。

⑵氮元素以N2、NO3－和　　　　的形式被生物吸收，進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成　　　 　　兩類生物大分子。

⑶圖中顯示，1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化，其原因是不同季節(jié)生物　　 　　。

⑷1966年5月后，2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高，主要的兩個原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

⑸硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中，硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2－能使DNA中C－G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后，在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是　　　　　、　　　　

⑹氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是　　　　　　　　　　 　　　。

⑺該實驗結(jié)果說明森林群落中植被的兩個主要作用是　　　　　　　　　　 　　。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點降落下來而成。某生物探究小組為了解酸雨對陸生植物的影響，設(shè)計了一個模擬實驗方案。

目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實驗室中以SO2模擬酸雨，研究不同肋。量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害。

實驗材料：1．實驗裝置如下圖。

2．甲乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。

實驗步驟：

1．取5套實驗裝置并編號，設(shè)立　 　 和　　　　　 。

2．甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真葉的幼苗若干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入各實驗裝置的容器內(nèi)，如上圖所示。

3．按圖裝配好實驗裝置。

4．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

5．關(guān)閉實驗裝置活塞，將裝置置于　 、　　　　 的環(huán)境下，在第5天統(tǒng)計各組兩種幼苗的死亡數(shù)，并計算死亡率。

實驗結(jié)果：1．實驗結(jié)果如下表：

編號

1

2

3

4

5

SO2量

C1

C2

C3

C4

C5

死亡率(%)

甲

0

10

40

80

0

 

乙

0

0

20

40

0

 

 

 

 

2．在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率。

討論：從結(jié)果可知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

實驗拓展：在“酸雨對陸生植物影響的模擬實驗”的研究中，除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外，請你另外設(shè)計方案，填入下表。

模擬產(chǎn)生酸雨的方法

植物受影響的指標(biāo)

　 　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　　　　 。

 

　 　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　　　　 。

 

 

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用，美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實驗。實驗區(qū)是兩個毗鄰的山谷(編號1、2)，兩個山谷各有一條小溪。1965年冬，研究人員將2號山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量，發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪的出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如下圖所示。

請回答問題：

(1)大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有　　　　　　 ___________　　　 。在森林群落中，能從環(huán)境中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是　　　　　　　　　　　　　 。

(2)氮元素以N2、NO-3和　　　　　　　　 的形式被生物吸收，進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合

成　　　　　 兩類生物大分子。

(3)圖中顯示，1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化，其原因是不同季節(jié)生物　　　　　　 ______　　　　　　　　　　 __。

(4)1966年5月后，2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高，主要的兩個原因是　　　　　　 ______________　　　　　　　　　　　　　 ______________　　　　　　 。

(5)硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中，硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO-2能使DNA中C-G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后，在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是_____________　 、_____________　 。

(6)氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是______________　　　　　　　　　 　　　　______________　　　　 。

(7)該實驗結(jié)果說明森林群落中植被的兩個主要作用是_________________　　　　　　 ____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 __　 。

 

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