如圖1是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中鯽魚和輪蟲的關(guān)系是
 
，未表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有
 
；對(duì)鯽魚用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度，若部分標(biāo)志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實(shí)際值
 
．
（2）輪蟲屬于圖2中
 
；大氣中的CO2可用
 
表示，它通過
 
作用進(jìn)入生物群落．
（3）若如圖表示兩種動(dòng)物利用食物的部分過程，植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的
 
（填寫A或B）部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為
 
（用序號(hào)表示）．
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析圖1食物網(wǎng)，食物鏈?zhǔn)?條，包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者．標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群密度（N）/第一捕獲并標(biāo)記個(gè)體總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)．
分析圖2碳循環(huán)模式圖，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣中的二氧化碳．
分析圖3，消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)固定或同化能量，消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖，生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．
解答： 解：（1）根據(jù)圖1中兩條食物鏈：綠藻→輪蟲→鯽魚、綠藻→鯽魚，推出鯽魚和輪蟲的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭，生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，食物鏈中綠藻和水草是生產(chǎn)者，其他屬于消費(fèi)者，未表示出來的還有分解者和非生物的物質(zhì)和能量；標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群密度（N）/第一捕獲并標(biāo)記個(gè)體總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，則部分標(biāo)志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實(shí)際值偏大．
（2）輪蟲屬于消費(fèi)者，屬于圖2中乙；大氣中的CO2可用丁表示，它通過綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌等得化能合成作用進(jìn)入生物群落．
（3）消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，則植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的A部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為⑥/②．
故答案為：（1）捕食、競(jìng)爭   分解者和非生物的物質(zhì)和能量  偏大
（2）乙   丁  光合作用和化能合成
（3）A   ⑥/②
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和結(jié)構(gòu)、標(biāo)記重捕法的計(jì)算、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力及獲取圖文信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有人在適宜溫度條件下做了以下的實(shí)驗(yàn)，在一普通錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并瓶口加塞，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．圖2曲線中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
A、①③B、②③C、③④D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2012年1月6日，在美國紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的Sally Temple等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”，并將該成果發(fā)表在《細(xì)胞干細(xì)胞》（Cell Stem Cell）期刊上．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中a過程中只有部分基因得到表達(dá)
B、圖中b過程中核酸的種類和含量不會(huì)發(fā)生變化
C、富含脂肪的細(xì)胞被蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下可觀察到橘黃色顆粒物質(zhì)
D、圖中b過程形成的細(xì)胞與神經(jīng)干細(xì)胞比較，其分化能力降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答有關(guān)植物激素的問題．
（1）圖1是研究生長素的三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自
 
．
（2）如果實(shí)驗(yàn)一是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，且能促進(jìn)胚芽鞘下端生長，應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二中的明顯錯(cuò)誤是
 
．
（4）如果利用實(shí)驗(yàn)三研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)三中的圖2甲、乙兩圖．
（2）據(jù)圖3丙（丙圖中e、g、f、i代表生長素濃度），若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光側(cè)的生長素濃度為e，則其背光側(cè)生長素濃度X的范圍是
 
．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于
 
范圍．
（3）將生長狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3丁所示．“根據(jù)①③組結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
．將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較；可得出的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物，雌雄皆有開自花、藍(lán)花、紫花的植株，其中控制藍(lán)色色素合成的一對(duì)等位基因（A、a）位于常染色體上，控制紫色色素合成的基因（B）位于性染色體上．（遺傳過程中不同基因型配子、受精卵成活率相同）請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）若一藍(lán)花雌株與一純合紫花雄株雜交，后代中只有紫花植株，則控制紫色色素的基因位于圖甲
 
區(qū)段．
（2）若控制紫色色素合成的基因位置不同于題（1）中的情況．
①雙雜合的紫花雌株與雜合紫花雄株雜交，子代中藍(lán)花雄株的基因型為
 
．
②一純合藍(lán)花雌株一條常染色體上含A基因的片斷丟失了，該變異屬于
 
變異，然后再與一自花雄株雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）若該植物莖的顏色由細(xì)胞核中單基因控制，全為綠色，由于顯性突變出現(xiàn)一株紅色雌株．某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究該突變基因是位于常染色體還是X染色體上．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．讓該紅色雌株與綠色雄株雜交，得到F1種子．
b．種F1種子，選F1中
 
作父本，
 
作母本雜交得F2種子．
c．種F2種子，觀察F2植株莖的顏色．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè)：
d．若
 
，則基因位于常染色體上．
e．若
 
，則基因位于X染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
由于神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不同，突觸可分為興奮性突觸和抑制性突觸．下圖1和圖2分別表示這兩種突觸作用過程．（橫線上填文字，[]內(nèi)填數(shù)字）

（1）圖中神經(jīng)遞質(zhì)貯存在神經(jīng)末梢的[]
 
內(nèi)，當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放與位于[]
 
上的受體結(jié)合，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制．圖1和圖2中表示神經(jīng)遞質(zhì)的分別是
 
和
 
，它們的化學(xué)成分是否相同？
 
．
（2）靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞膜的膜電位狀態(tài)是
 
（填膜兩側(cè)電位）．圖1中當(dāng)Na+流入A細(xì)胞時(shí)，A細(xì)胞膜上的電位變化是
 
，于是產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖2中，當(dāng)Cl-流入B細(xì)胞時(shí)，是否會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)？
 
，原因是
 
．
（3）不同麻醉劑的作用機(jī)理不同，有些麻醉劑屬于遞質(zhì)類似劑，能與受體結(jié)合后產(chǎn)生與遞質(zhì)作用時(shí)類似的效果，遞質(zhì)類似劑麻醉劑的作用效果相當(dāng)于圖中的[]．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一．引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是（　　）
A、細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低
B、致癌因子激活原癌基因
C、長期受到電離輻射或X射線照射
D、抑癌基因突變成原癌基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散
B、紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸，吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散
C、激素必須通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)完成對(duì)細(xì)胞代謝進(jìn)行調(diào)節(jié)
D、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（二）回答有關(guān)多糖、蛋白質(zhì)和脂肪相互轉(zhuǎn)化的問題．
 如圖為生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變示意圖，其中①-⑤表示過程，A-C表示物質(zhì)，據(jù)圖回答問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：物質(zhì)A
 
；物質(zhì)B
 
；物質(zhì)C
 
．
（2）過程⑤發(fā)生在
 
中，分解產(chǎn)生的二碳化合物進(jìn)入
 
循環(huán)，徹底氧化放出大量的能量．
（3）就反應(yīng)類型來說，①和②均屬于
 
反應(yīng)，但兩者有所不同，描述兩者的區(qū)別：
 
．
（4）人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)變，那么人體每天是否可以少攝入或不攝入蛋白質(zhì)？
請(qǐng)作解釋：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案