A. | ③ | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
分析 B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞不能增殖;骨髓瘤細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞b通路缺陷型,且a通路被阻斷也被抑制;雜交瘤細(xì)胞具有a通路,能進(jìn)行DNA的復(fù)制,且能無(wú)限增殖.因此在選擇培養(yǎng)基上生存下來(lái)的只有雜交瘤細(xì)胞.
解答 解:①細(xì)胞融合方法有物理法、聚乙二醇的化學(xué)法、生物法,而該培養(yǎng)對(duì)細(xì)胞融合沒(méi)有影響,①錯(cuò)誤;
②B淋巴細(xì)胞在體外不能增殖,不能在該培養(yǎng)基上生存下來(lái),②正確;
③骨髓瘤細(xì)胞是b通路缺陷型,剩下的a通路被阻斷也被抑制,不能合成DNA,因此該培養(yǎng)液可以淘汰骨髓瘤細(xì)胞,③正確;
④加入DNA合成a通路阻斷劑后,雜交細(xì)胞還具有b通路,因此不能阻斷雜交細(xì)胞DNA合成,④錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合及單克隆抗體的制備,要求考生能夠根據(jù)題干信息確定不同類型細(xì)胞的DNA合成途徑,從而確定該培養(yǎng)液中能夠進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,4-D溶液濃度 | 0 | a1 | a2 | a3 | a4 |
根的平均數(shù)目(條) | 1.8 | 6.4 | 7.8 | 7.8 | 1.3 |
A. | a4濃度的2,4-D抑制生根 | B. | 組別1在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 | ||
C. | 促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間 | D. | 2,4-D既能促進(jìn)生根也能抑制生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
操作步驟 | 試管 | |||
A | B | C | D | |
①加入唾液淀粉酶(滴) | 2 | 2 | 2 | 2 |
②不同溫度(℃),水浴10 min | 100 | 60 | 37 | 0 |
③加入淀粉溶液(mL),振蕩2 min | 2 | 2 | 2 | 2 |
④滴入碘(滴) | 2 | 2 | 2 | 2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 沒(méi)有水就沒(méi)有生命 | |
B. | 這種飲料不含任何化學(xué)物質(zhì) | |
C. | 這種純凈水絕對(duì)純凈,其中不含任何離子 | |
D. | 這種口服液含有豐富的N、P、Zn等微量元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境 | |
B. | 植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用信息傳遞對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 30% | C. | 40% | D. | 50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示生物膜最可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍锥?/td> | |
B. | 若如圖是小腸絨毛細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),則丁主要起保護(hù)和潤(rùn)滑作用 | |
C. | 物質(zhì)戊的運(yùn)輸方式與氧氣濃度無(wú)關(guān) | |
D. | 由圖可知,膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)過(guò)后的草原上發(fā)生的群落演替 | |
B. | 過(guò)量砍伐后的森林上發(fā)生的群落演替 | |
C. | 棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替 | |
D. | 火山巖上進(jìn)行的群落演替 |
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