A. | 空白對照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進行培養(yǎng) | |
B. | 由上述實驗可知生長素和乙烯具有協(xié)同作用,共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動 | |
C. | 本實驗的自變量為生長素濃度,因變量為乙烯濃度和根尖生長情況 | |
D. | 不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達的調(diào)節(jié)效果相同 |
分析 根據(jù)題干可推知,高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯,生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強.據(jù)題分析該實驗的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度,可以直接觀察的因變量是根尖生長情況.
解答 解:A、空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素只含蔗糖的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),A錯誤;
B、低濃度的生長素和乙烯具有拮抗作用,高濃度的生長素和乙烯具有協(xié)同作用,B錯誤;
C、本實驗的自變量為生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖生長情況,C正確;
D、不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達的調(diào)解效果不一定相同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查植物生長素的生理作用,意在考查學生運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.注意實驗設計時要遵循對照原則和單一變量原則,而無關變量要相同且適宜.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液就是內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 與組織液相比,血漿含較多的纖維蛋白原等蛋白質(zhì) | |
C. | 當血漿中的物質(zhì)含量相對穩(wěn)定時,人不會發(fā)生疾病 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)僅指體內(nèi)溫度、pH和滲透壓處于相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可以表示有間隔的細胞間的信息傳遞 | |
B. | 細胞1是發(fā)出信息的細胞,細胞2為接受信息的細胞 | |
C. | 若細胞1是胰島B細胞,則細胞2只能表示肝細胞 | |
D. | 細胞1的分泌物,可是蛋白質(zhì)類物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用甲基綠單獨給細胞染色,細胞核和細胞質(zhì)都會呈現(xiàn)綠色 | |
B. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 | |
C. | 在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中不需要設置空白對照組 | |
D. | 鑒定還原糖時,在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y性染色體上的基因都與性別決定有關 | |
B. | 據(jù)圖分析可知女方一定是一位伴X染色體病的患者 | |
C. | 該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生 | |
D. | 綠、紅探針上分別有與X、Y染色體DNA相同的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 蒸餾水 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 定容1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
增長速率(個/年) | 0.6 | 1.46 | 2.3 | 3.0 | 2.3 | 0.6 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)分泌到內(nèi)環(huán)境的過程需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運輸方式可能為主動運輸或被動運輸 | |
C. | 甘油進入細胞的速率與細胞膜上的載體數(shù)量無關 | |
D. | 在植物細胞質(zhì)壁分離的過程中細胞液的滲透壓增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌進行無氧呼吸的各反應階段均生成少量ATP | |
B. | 運動時肌肉細胞中ATP的消耗速率遠高于其合成速率 | |
C. | 線粒體和葉綠體中消耗[H]過程伴隨著ATP含量增加 | |
D. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程中常伴隨著ATP的水解 |
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