Question

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）胰島素由胰島素原經(jīng)過(guò)加工后形成，進(jìn)而運(yùn)輸并分泌到細(xì)胞外，參與上述運(yùn)輸和分泌過(guò)程的細(xì)胞器有

 

、

 

．
（2）據(jù)圖，葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上

 

 的協(xié)助，如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率會(huì)

 

 （“增加”或“減慢”）．
（3）圖示過(guò)程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)主要表現(xiàn)為

 

．現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細(xì)胞受損）、丙（對(duì)胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)

專題：

分析：據(jù)圖分析：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，促進(jìn)細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加．
胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．

解答： 解：（1）胰島素原經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，形成胰島素，進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外．
（2）葡萄糖的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助，囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜融合，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性；如細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，則胰島素不能特異性的與受體結(jié)合，則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率減慢．
（3）胰島素降血糖的生物效應(yīng)能促進(jìn)葡萄糖的利用，抑制氨基酸（非糖物質(zhì)）轉(zhuǎn)化為葡萄糖．一次口服較多葡萄糖后，胰島β細(xì)胞正常的人（甲）能正常分泌胰島素；胰島β細(xì)胞受損（乙）的人胰島素分泌不足，對(duì)胰島素敏感性降低的人（丙）胰島素分泌大幅度增加，則三者胰島素分泌量由高到低依次為丙＞甲＞乙．
故答案為：
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)       高爾基體
（2）葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白       減慢
（3）促進(jìn)葡萄糖的利用，抑制氨基酸（非糖物質(zhì)）轉(zhuǎn)化為葡萄糖     丙＞甲＞乙

點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．