有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心

C．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

D．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條，下圖中表示含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃，分析其果實(shí)成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如下圖所示結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推測(cè)正確的是

A. 由圖可推測(cè)ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低

B. 由圖可知長距離運(yùn)輸水果可用ABA處理，短距離運(yùn)輸可用ABAI處理

C. ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量

D. 乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)是平時(shí)我們吃的“瓜子”。在上述兩種植物的開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長素。下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是

A．兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響

B．番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降

C．兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量下降

D．番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實(shí)

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是

A．在黑褐色環(huán)境背景下，黑色樺尺蠖被保留，淺色樺尺蠖被淘汰

B．雜交育種通過不斷自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高

C．雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高

D．青霉菌通過輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合征(XXY型)患者，那么其病因

A．母親減Ⅰ異常 B．母親減Ⅱ異常

C．父親減Ⅰ異常 D．父親減Ⅱ異常

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀，連續(xù)培育到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類型，該突變?yōu)?/p>

A．顯性突變(d→D) B．隱性突變(D→d)

C．顯性突變和隱性突變 D．人工誘變

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展,基因污染也逐漸產(chǎn)生。下列有關(guān)基因污染的說法不正確的是：

A．轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴(kuò)散到它的近親作物上，從而污染生物基因庫

B．雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C．基因污染是一種不能增殖的污染

D．基因污染較難清除

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科目：高中生物 來源：2015年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試信息卷三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物進(jìn)化和物種形成,下列說法錯(cuò)誤的是

A.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說也認(rèn)同可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料

B.生物的共同進(jìn)化都是通過無機(jī)環(huán)境對(duì)生物的不斷選擇來完成的

C.種群基因頻率發(fā)生變化意味著生物進(jìn)化,但不一定就形成新物種

D.捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性

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