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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、純合體自交的后代是純合體 |
B、雜合體自交的后代全是雜合體 |
C、兩種純合體雜交其后代仍是純合體 |
D、雜合體雜交的后代全是雜合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分別用35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體 |
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行短時(shí)間的保溫培養(yǎng) |
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
D、32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | a | b 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | c 不移動(dòng) | d | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | e | f | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸前神經(jīng)元只有在其興奮時(shí)才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
B、鹽酸刺激小腸黏膜分泌的促胰液素可經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)揭认侔l(fā)揮作用 |
C、注射疫苗時(shí),進(jìn)入人體的滅活抗原刺激記憶細(xì)胞使其迅速增殖分化為相應(yīng)效應(yīng)細(xì)胞 |
D、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一幼苗的作用效果一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流 |
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物繁殖的單位 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離 |
D、一個(gè)物種只有一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、作用慢而持久 |
B、作用快而短暫 |
C、作用快而持久 |
D、作用慢而短暫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜完全將細(xì)胞封閉 |
B、細(xì)胞膜能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 |
C、細(xì)胞膜是完全開放的 |
D、細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物不能通過細(xì)胞膜排到細(xì)胞外 |
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