下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的
D、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間的接觸
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:
1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;
2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;
3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室,這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾,保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:A、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,A正確;
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開,保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,B正確;
C、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的,環(huán)境中的一些有害物質(zhì)也可以進(jìn)入,如病毒,C正確;
D、相鄰細(xì)胞間直接接觸只是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種形式,相鄰細(xì)胞之間還可以通過(guò)胞間連絲聯(lián)系,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生物膜結(jié)構(gòu)及代謝過(guò)程,①~④代表物質(zhì),圖乙為  適宜溫度下光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合作用影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)圖甲所示膜結(jié)構(gòu)為葉綠體的
 
膜,其上的②為
 
,其中主要吸收藍(lán)紫光    和紅光的是
 

(2)圖甲中①表示
 
,據(jù)圖分析,①產(chǎn)生后在同一葉肉細(xì)胞中被利用至少要穿過(guò)    層生物膜.
(3)由圖乙可以看出,光照強(qiáng)度在b~f范圍內(nèi),限制該玉米光合作用的主要環(huán)境因素是
 
,除圖中因素外,影響植物光合作用的主要環(huán)境因素還有
 

(4)圖甲中③和④分別表示
 
 
,若將玉米植株由圖乙中B點(diǎn)轉(zhuǎn)移到C    點(diǎn)條件下,短時(shí)間內(nèi)圖甲中③的含量將
 

(5)該玉米在C點(diǎn)條件下實(shí)際光合速率為吸收CO2
 
毫摩爾/小時(shí)?株,假定在24小時(shí)中,給予該玉米光照8小時(shí)和黑暗16小時(shí),則保證其能正常生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度至少要大于
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽,生成一分子水,這個(gè)水分子中的氫來(lái)自(  )
A、氨基
B、羧基
C、一個(gè)來(lái)自氨基和一個(gè)來(lái)自羧基
D、連接在碳原子上的氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖屬于初級(jí)精母細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體分配的示意圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(lái)( 。
A、蟾蜍表皮細(xì)胞
B、牦牛心肌細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞
D、多能造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的敘述的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、線粒體膜上沒(méi)有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白
B、細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率增強(qiáng),細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連,也可和細(xì)胞膜直接相連
D、細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 

(3)不具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(4)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
,子細(xì)胞中有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列生理狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增加的是( 。
A、細(xì)胞衰老B、作物越冬
C、種子萌發(fā)D、動(dòng)物休眠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答:
①甲品種×乙品種→F1
?
F2
?
人工選擇
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
②甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
③正常幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
④種子
衛(wèi)星搭載太空旅行
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
(1)第①種方法叫
 

(2)第②種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
.F1經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗是
 
倍體.
(3)第③種方法的原理是
 
,其中秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(4)第④種育種方法中,誘發(fā)變異的因素屬于
 
因素.
(5)第⑤種育種方法中,涉及到基因工程操作的四個(gè)步驟,依次是提取目的基因、
 
、
 
、目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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