堿基互補(bǔ)配對(duì)原則適用下列哪組生命活動(dòng)過(guò)程（　　）
A、DNA復(fù)制
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、遺傳密碼的翻譯
D、逆轉(zhuǎn)錄
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題：
分析：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在DNA分子結(jié)構(gòu)中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對(duì)必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對(duì)，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對(duì)，反之亦然．DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯、RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
解答： 解：A、DNA復(fù)制過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A正確；
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，B正確；
C、遺傳密碼的翻譯過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，C正確；
D、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，要求考生識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容，明確中心法則的各個(gè)過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為毒品可卡因（cocaine）對(duì)人腦部神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞干擾示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)
B、可卡因能使突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體失去作用
C、可卡因使突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)增多
D、可卡因能增強(qiáng)并延長(zhǎng)對(duì)腦的興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)．
探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2？現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖A～D所示：
（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：
 
；有氧條件下的裝置序號(hào)：
 
．
（2）可用橙色的
 
溶液來(lái)檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精．
（3）裝置中C瓶的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯后所形成的產(chǎn)物分別是（　　）
A、RNA  RNA和蛋白質(zhì)
B、DNA  RNA和蛋白質(zhì)
C、RNA  DNA和蛋白質(zhì)
D、DNA  DNA和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，只能反饋抑制垂體的活動(dòng)
B、興奮在沿反射弧的傳導(dǎo)過(guò)程中不涉及細(xì)胞外液
C、腎小管上皮細(xì)胞有與抗利尿激素特異性結(jié)合的糖蛋白
D、下丘腦受損后，人體的體溫和血糖調(diào)節(jié)能力都將完全喪失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人類個(gè)體發(fā)育過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）人體生命的起點(diǎn)是
 
．
（2）精原細(xì)胞形成精子的①過(guò)程是在睪丸中進(jìn)行的，那么②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）過(guò)程③是
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，④過(guò)程主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（4）子女有許多性狀與父母相似，這是由于父母將自己的遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳遞給子女的緣故．在此過(guò)程中，作為遺傳物質(zhì)傳遞媒介的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg．
（3）分析A→D和E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：A→D是以
 
形式，E→B是以
 
形式流動(dòng)．
（4）若由于某種原因，E種群數(shù)量大量減少，B和F種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化是B
 
、F
 
．
（5）人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖，進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶，據(jù)此推測(cè)，這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是（反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行）（　　）
A、CO2+H2O
光
葉綠素
（CH2O）+O2
B、丙氨酸+甘氨酸-→丙甘二肽+H2O
C、C3H4O3（丙酮酸）+3H2O-→3CO2+10[H]+能量
D、C6H12O6+6O2-→6CO2+6H2O+能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞均通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
D、施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案