【題目】如圖為“;~塘”生產(chǎn)模式圖請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)“桑基魚塘”為人工生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)的基石是____________;生態(tài)系統(tǒng)輸出物質(zhì)和能量依賴的成分是____________。

(2)據(jù)圖分析蠶和豬的部分____________(填“能量同化量”或“能量攝入量”)可流入魚體內(nèi);從能量流動(dòng)的角度分析,;~塘能提高經(jīng)濟(jì)效益的機(jī)理是____________。

(3)魚塘捕撈一般剩余量為K/2,其目的是____________

(4)同熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,;~塘的自我調(diào)節(jié)能力較弱,其原因是________________________

【答案】 桑樹、甘蔗(或“生產(chǎn)者”) 桑樹、蔗、蠶、豬、魚等(或“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者”) 能量攝入量 實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高能量利用率 既能保持種群的最大增長(zhǎng)速率又能持續(xù)高效獲得產(chǎn)量 生物成分少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

【解析】試題分析:本題考查種群、生態(tài)系統(tǒng),考查對(duì)種群數(shù)量的增長(zhǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解。解答此題,可根據(jù)圖中各種生物間的食物關(guān)系判斷其在生態(tài)系統(tǒng)中的成分,分析其流動(dòng)過程。

(1)“;~塘生態(tài)系統(tǒng)的基石是其中的生產(chǎn)者,即桑樹和甘蔗;生態(tài)系統(tǒng)通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用輸出物質(zhì)和能量。

(2)蠶和豬的糞便可被魚攝食,蠶和豬的糞便屬于其攝入量,不屬于其能量同化量,而屬于生產(chǎn)者的同化量;從能量流動(dòng)的角度分析,桑基魚塘實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高能量利用率,所以能提高經(jīng)濟(jì)效益。

(3)種群數(shù)量為K/2時(shí),增長(zhǎng)速率最大,有利于種群的恢復(fù),魚塘捕撈剩余量為K/2,既能保持種群的最大增長(zhǎng)速率,又能持續(xù)高效獲得產(chǎn)量。

(4)同熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,桑基魚塘的生物成分少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,所以自我調(diào)節(jié)能力較弱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅某條染色體上部分基因的分布如圖甲所示,該條染色體經(jīng)變異后部分基因的分布如圖乙所示。下列說法不正確的是

A圖甲中控制朱紅眼和深紅眼的基因?qū)儆诜堑任换?/span>

B條染色體上有多個(gè)基因,基因在染色體上呈線性排列

C該染色體上的所有基因在果蠅的所有細(xì)胞中都能表達(dá)

D圖中甲乙發(fā)生的染色體變異在顯微鏡下可以分辨

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某DNA分子共有a個(gè)堿基,其中含腺嘌呤m個(gè),則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶為

A. 15(a-m)B. 16(a-m)C. 15(a/2-m)D. 16(2a-m)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課題組研究了激素類似物甲和乙對(duì)某種月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是

A. 激素類似物的濃度是該實(shí)驗(yàn)的唯一自變量

B. 若探究10μmol·L-1甲、乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)

C. 實(shí)驗(yàn)證明乙促進(jìn)生根的最適濃度是10μmol·L-1

D. 該實(shí)驗(yàn)證明激素類似物甲的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子 或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式。下列正確的

A. 細(xì)胞癌變時(shí)③的含量減少

B. b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過程

C. b過程可體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性

D. a過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是研究淀粉酶濃度與其催化效率關(guān)系的曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 本研究的自變量是淀粉酶濃度和反應(yīng)時(shí)間

B. 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意保持各組反應(yīng)在相同且適宜溫度下進(jìn)行

C. 曲線c對(duì)應(yīng)酶濃度比曲線a對(duì)應(yīng)酶濃度低

D. 引起曲線上M、P點(diǎn)差異的主要原因是各組反應(yīng)中加入的淀粉總量不同 ^

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】精原細(xì)胞中染色體數(shù)目與精子中染色體數(shù)目之比為

A. 12B. 11C. 21D. 41

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖a),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖b。分析結(jié)果,可得出的結(jié)論是

A. 甲菌產(chǎn)生了抗生素

B. 丙菌的生長(zhǎng)被乙菌產(chǎn)生的抗生素抑制

C. 乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制

D. 丁菌產(chǎn)生的抗生素抑制了丙菌的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全。

(1)酵母細(xì)胞活化的作用是____。凝膠珠的組成是____。

如果進(jìn)行多批次的生產(chǎn),本實(shí)驗(yàn)中的酵母與普通發(fā)酵中的酶或菌種在使用上有何區(qū)別____。

(2)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。

①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在____條件下進(jìn)行。

②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉____

③裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管的作用是____

(3) 在制備固定化酵母細(xì)胞的操作中,正確的是______

A.制備好海藻酸鈉后,需立即將其與酵母細(xì)胞混合以防凝固

B.制備凝膠珠的過程中應(yīng)用注射器滴加

C.以恒定的速度把混合液注射到硫酸鈣溶液中

D.凝膠珠形成后在相應(yīng)溶液中應(yīng)浸泡10分鐘左右

(4)固定化酵母細(xì)胞增殖速度較慢的原因有____(至少兩點(diǎn))。

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