A. | 酶可以降低反應(yīng)物分子活化所需的能量 | |
B. | 現(xiàn)在分離得到的酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)特殊的酶是RNA | |
C. | 酶是生物催化劑,只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
D. | 酶的活性受pH和溫度的影響 |
分析 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.酶能催化化學(xué)反應(yīng)的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.酶的作用條件溫和,易受溫度、pH等因素的影響,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
解答 解:A、酶能催化化學(xué)反應(yīng)的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,A正確;
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA,B正確;
C、酶是生物催化劑,只要條件適宜,能在細(xì)胞內(nèi)外都起作用,C錯(cuò)誤;
D、酶的作用條件溫和,易受溫度、pH等因素的影響,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念、酶促反應(yīng)原理、影響酶活性的因素,要求考生識(shí)記酶的概念,明確酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA;掌握酶促反應(yīng)的原理,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體變異 | D. | 環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度 | 20℃ | |||||||
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | ||
CO2減少速率(mL/h) | CO2濃度為0.3% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 6.5 | 6.5 | 4.1 |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 12.5 | ||
CO2濃度為1% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 7.6 | 7.6 | 6.7 | |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 16.4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞分裂不同時(shí)期的同一物質(zhì) | |
B. | 染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 染色體只有用電子顯微鏡才可以看到 | |
D. | 染色質(zhì)易被堿性染料染成深色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ca2+ | B. | Mg2+ | C. | PO43- | D. | Cl- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 生物數(shù)量的多樣性 | ||
C. | 環(huán)境的多樣性 | D. | 基因的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若為有絲分裂,則ef(不含e,f點(diǎn))的末尾階段將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 若為有絲分裂,則在顯微鏡下紡錘體和赤道板均可在cd(不含c,d點(diǎn))段某一時(shí)期觀察到 | |
C. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都有23對(duì)同源染色體 | |
D. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都含有姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸 | |
B. | 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
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