關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物
B、植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長
C、植物的莖的向光生長，主要是因為向光側(cè)的生長素濃度高
D、脫落酸會抑制細胞的分裂，所以對植物而言是有害的
考點：植物激素的概念,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,植物激素的作用
專題：
分析：1、植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機物質(zhì)，并自產(chǎn)生部位移動到作用部位，在極低濃度下就有明顯的生理效應(yīng)的微量物質(zhì)．
2、植物激素和動物激素的區(qū)別：
（1）產(chǎn)生部位不同：植物激素是由植物的一定部位產(chǎn)生，而動物激素由內(nèi)分泌細胞或器官產(chǎn)生；
（2）化學(xué)本質(zhì)：植物激素一般為有機物，動物的較為豐富包括氨基酸衍生物，蛋白質(zhì)，固醇類等．
（3）運輸：植物激素通過橫向運輸，極性運輸與非極性運輸；動物激素是通過體液運輸．
（4）作用方式：動物激素是作為一種信號分子，大部分是不進入細胞的，而是和受體結(jié)合，當(dāng)然也有部分激素需要進入細胞．植物激素是作為一種信號分子，與細胞膜受體結(jié)合，并不進入細胞．
解答： 解：A、植物激素不是由內(nèi)分泌腺合成的，而是由特定的部位產(chǎn)生的，A錯誤；
B、植物的向光性生長背光側(cè)比向光側(cè)快，可以說明生長素能促進植物的生長，B正確；
C、植物的莖的向光生長，主要是因為背光側(cè)的生長素濃度高，背光側(cè)生長快，C錯誤；
D、脫落酸會抑制細胞的分裂，但可促進葉片的脫落等，對植物而言是有利的，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：
I．（1）進行器官移植，只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥．
（2）同種異體移植時，需要在人群中通過HI．A配型來選擇供體．首先從白細胞中提取基因組DNA，通過
 
技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段，然后直接進行序列分析，便可知基因型．
（3）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是
 
的結(jié)果．，
Ⅱ．淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說認(rèn)為，是在抗原進入機體后，以抗原為模板設(shè)計出來的．克隆選擇學(xué)說認(rèn)為，在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在．清用下面給出的材料設(shè)計實驗，對兩種學(xué)說進行檢驗．
實驗材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原x，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等（注：高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞）實驗步驟：
（1）給小白鼠注射
 
，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
（2）一段時問后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
（3）再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實驗結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示植物體細胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題．

（1）運用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）自然狀態(tài)下不能得到雜種植株，原因是
 
．
（2）在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是
 
，其中過程②稱為
 
，與過程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 
．
（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．
（4）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關(guān)注的是柴油樹試管苗．柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術(shù)，將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到
 
過程即可（填字母編號）．
（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進行組織培養(yǎng)，該過程相當(dāng)于
 
（填字母編號）．
（6）人工種子又稱合成種子或種子類似物，它是20世紀(jì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一．由發(fā)育到
 
過程（填字母編號）的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子．
（7）若用在SARS預(yù)防上，則融合的a、b細胞宜采用
 
和
 
兩種細胞，生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥，從而使患者獲得特異性免疫．前者細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較，該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
，從而違背了“程序性細胞死亡”規(guī)則，打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡．整個單克隆抗體的制備過程中需要
 
次細胞的篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞工程的敘述，正確的是（　　）
A、通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
B、細胞分化程度越低，恢復(fù)其全能性相對容易
C、用酶處理植物細胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種
D、利用莖尖進行組織培養(yǎng)，可以獲得抗病毒苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

三倍體植物是可以進行有絲分裂而不可以進行減數(shù)分裂．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)實驗的下列說法中，正確的一項是（　�。�
A、要觀察線粒體和葉綠體，通常用健那綠染色
B、花生種子只有脂肪，故用來作為檢測脂肪的材料
C、對蛋白質(zhì)的檢測可用斐林試劑，且要現(xiàn)配現(xiàn)用
D、要分離細胞中的各種細胞器，可采用差速離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：

群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動物創(chuàng)造了多種多樣的
 
，因此，動物也有分層現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室要采集大量的跳蟲用于培養(yǎng)，最好選擇圖中的吸蟲器（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)錯誤的說法是（　　）
A、各級消費者所利用的碳歸根到底來自生產(chǎn)者
B、分解者在碳循環(huán)中起重要作用
C、碳在無機環(huán)境中僅以CO2形式存在
D、碳在無機環(huán)境與生物群落間是以CO2形式循環(huán)的

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