【題目】下圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖,其中a~g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖1中,M2表示的能量形式為_____________。
(2)圖2中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示______________________,C表示__________________________________________。
(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過(guò)__________________實(shí)現(xiàn)的。
(4)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因有:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被______________________;②上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量可能______________________;③還有少量能量被_____________利用。
【答案】熱能 Ⅱ所同化的能量 Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 分解者的呼吸作用 呼吸作用消耗 未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用 分解者
【解析】
分析圖1,在能量金字塔中,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是生產(chǎn)者Ⅰ,M1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能,M2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能;能量在食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用能量越少。
分析圖2,A表示攝入的能量,B表示同化的能量,D表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,E表示流入分解者的能量,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,F表示次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量;a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入的能量值,b表示初級(jí)消費(fèi)者的同化的能量值,c表示糞便的能量值,d表示呼吸作用散失的能量值,e表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量值,f表示流向分解者的能量值,g表示流入次級(jí)消費(fèi)者的能量值。
(1)圖1中,M1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能,M2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能;所以M2表示的能量形式為熱能。
(2)圖2中,該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,一部分在第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在生物的有機(jī)物中。所以C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。
(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑,一處是通過(guò)自身呼吸作用以熱能形式散失的,一處是通過(guò)分解者的呼吸作用(分解作用)散失的;圖中c為糞便中的能量值,f為流向分解者的(遺體、殘骸中的)能量值,則E處散失的能量是通過(guò)分解者的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的。
(4)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物因呼吸而消耗相當(dāng)大的一部分能量,因此導(dǎo)致該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能全部為下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,屬于能量逐級(jí)遞減的原因之一;各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物中總有一部分能量不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,可能被分解者利用,也可能始終未被利用,導(dǎo)致能量逐級(jí)遞減;還有少量能量被分解者利用,也是能量逐級(jí)遞減的原因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某植物的一片葉子在條件改變前后吸收C02和釋放02的有關(guān)曲線,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 光照強(qiáng)度的變化也可以影響暗反應(yīng)的速率
B. 強(qiáng)光開(kāi)始照射后,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生光合作用的葉肉細(xì)胞葉綠體中C3和C5的含量分別是減少和增加
C. 據(jù)實(shí)線AB段變化可推測(cè),強(qiáng)光照射產(chǎn)生的ATP和[H]除滿足還原C3需要外還有剩余
D. B點(diǎn)以后該片葉子的光合作用速率等于呼吸作用速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成的功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中X是________,Ⅰ在小麥種子中主要是指________。
(2)圖中Z的名稱是________,1分子的Z是由________、________、________組成的。
(3)若使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使II呈現(xiàn)________色,Ⅲ呈現(xiàn)________色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于模式圖中a、b、c的含義的有關(guān)敘述正確的是
A.若b表示具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),則a、c一定是葉綠體和線粒體
B.若b表示能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器,則a、c一定是葉綠體和線粒體
C.若b表示含有核酸的細(xì)胞器,則a、c一定是葉綠體和線粒體
D.若b表示含有酶的細(xì)胞器,則a、c一定是葉綠體和線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在非特異性免疫和特異性免疫中均能起作用的細(xì)胞是 ( )
A.吞噬細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞
C.漿細(xì)胞D.記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是
A.若該細(xì)胞表示高等植物葉表皮細(xì)胞,則圖中可能未繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡和中心體
B.該細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的分子基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和絕大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng)
C.該細(xì)胞的核糖體上合成的某些蛋白質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
D.若該細(xì)胞為人的胰島B細(xì)胞,則此時(shí)不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到高度螺旋的染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是某同學(xué)做的兩個(gè)關(guān)于生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中正確的是
A. 圖一所示的實(shí)驗(yàn)證明受到單側(cè)光的照射后,部分生長(zhǎng)素分解
B. 圖一中置于黑暗處的胚芽鞘尖端不能進(jìn)行生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
C. 圖二所示的實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸不受重力的影響
D. 圖二中根處的生長(zhǎng)素運(yùn)輸需要消耗ATP,但莖處的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸不需要消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中,最合適用標(biāo)志重捕法的是( )
A. 調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度
B. 調(diào)查農(nóng)田中田螺的種群密度
C. 調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度
D. 調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度
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