3．圖甲表示小麥的光合作用過程，圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5相對含量的日變化曲線，請據(jù)圖回答（【】內(nèi)填序號(hào)，/上填名稱）：

（1）吸收光能的色素分布在葉綠體類囊體薄膜上，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．通常，紅外光不可以（填“可以”或“不可以”）被葉綠體中的色素吸收用于光合作用．
（2）圖甲暗反應(yīng)中消耗ATP的生理過程是C3的還原，此過程還需要光反應(yīng)提供【】②【H】．
（3）圖乙中，從B點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用．G點(diǎn)C5含量高的主要原因是（中午溫度高或光照過強(qiáng)）氣孔關(guān)閉，CO2吸收量明顯減少，C5不能固定為C3．

分析 據(jù)圖分析：圖甲中，①是ATP，②是[H]，③是三碳化合物．圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5相對含量的日變化曲線，G點(diǎn)C5含量高的原因是出現(xiàn)了光合午休現(xiàn)象．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光合作用中吸收光能的色素發(fā)布在葉綠體的類囊體薄膜上，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，上波光紅光以外的光不能被光合作用的色素吸收利用．
（2）光合作用的暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原過程需要消耗光反應(yīng)提供的ATP和[H]．
（3）圖乙中，只要有光照，五碳化合物的含量就會(huì)因三碳化合物的還原而升高，所以圖中是從B點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用的．中午溫度高或光照過強(qiáng)葉肉細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象，即氣孔關(guān)閉，CO2吸收量明顯減少，C5不能固定為C3，所以G點(diǎn)C5含量高．
故答案為：
（1）葉綠體類囊體薄膜     紅光和藍(lán)紫    不可以
（2）C3的還原    ②【H】
（3）B   （中午溫度高或光照過強(qiáng)）氣孔關(guān)閉，CO2吸收量明顯減少，C5不能固定為C3

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及應(yīng)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的過程及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某種含有3個(gè)丙氨酸（C3H7O2N）的多肽結(jié)構(gòu)簡圖如圖所示，其中數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)，現(xiàn)有水解的方法“脫下”全部的丙氨酸（其他部位沒有發(fā)生水解），則與原多肽相比，在所得的全部有機(jī)分子中，相關(guān)原子、基團(tuán)、肽鍵的數(shù)目發(fā)生了一些變化，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．氫原子增加了10個(gè)B．肽鍵數(shù)減少了5個(gè)
C．氧原子增加了5個(gè)D．氨基和羧基均增加了2個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程．下列有關(guān)敘述正確的（　�。�
A．①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量
B．植食動(dòng)物糞便中的能量包含在⑦中
C．⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量
D．④占②的百分比為第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列描述屬于種群數(shù)量特征的是（　�。�
A．小麥田中每平方米有20株雜草
B．道路兩側(cè)每隔5米種植有一棵楊樹
C．一周內(nèi)飛入某區(qū)域的飛蝗占飛蝗總數(shù)的60%
D．落葉松在大興安嶺的樹林中數(shù)量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的問題：
（1）注射乙肝疫苗后，B細(xì)胞受到刺激，在淋巴因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）和記憶細(xì)胞，啟動(dòng)體液免疫．
（2）接種乙肝疫苗能預(yù)防乙肝，其原因是接種乙肝疫苗后，體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)記憶細(xì)胞和抗體．
（3）未接種乙肝疫苗的人不小心被乙肝患者使用過的針頭刺傷后，應(yīng)及時(shí)注射乙肝抗體進(jìn)行治療．注射的物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)揮的作用是抗體與乙肝病毒結(jié)合，從而抑制病毒的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附；抗體與乙肝病毒結(jié)合后形成沉淀，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，在濾紙中央滴一滴提取液，然后進(jìn)行紙上層析，得到四個(gè)不同顏色的同心圓．其由外向內(nèi)的第三圈的顏色是（　　）
A．藍(lán)綠色B．黃綠色C．黃色D．橙黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸及原理的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（　　）
A．瓜果保鮮宜在低溫、低氧等條件下進(jìn)行
B．有氧和無氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
C．皮膚破損較深的患者，宜及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于無機(jī)鹽和其他化合物對人體與動(dòng)物機(jī)能影響的敘述不正確的是（　�。�
A．攝入過多過咸食物后，會(huì)引起細(xì)胞外液的量增加
B．骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過多，會(huì)引起細(xì)胞體積增大
C．發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時(shí)的腫脹，是由于組織細(xì)胞中的Na+濃度增加所致
D．將蛙神經(jīng)纖維置于適宜的濃液后在適當(dāng)增加溶液的KCl濃度，其靜息電位絕對值減小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作：
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)．
（1）請指出并改正以上操作步驟中的錯(cuò)誤：步驟②錯(cuò)誤，應(yīng)改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液；步驟③錯(cuò)誤，應(yīng)改為先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣．
（2）血球計(jì)數(shù)板是對細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室，方格網(wǎng)上有9個(gè)大方格，只有中間的一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室，供計(jì)數(shù)用．
（3）在計(jì)數(shù)前常采用臺(tái)盼藍(lán)染液染色，若細(xì)胞被染成藍(lán)色，則不需要（需要或不需要）統(tǒng)計(jì)．
（4）上述實(shí)驗(yàn)所用血球計(jì)數(shù)板以及觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中的酵母菌分布如圖所示．以此小方格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算，則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為2.8×l07個(gè)/mL．

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