以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)H的基本元素組成是
 
；人體內(nèi)物質(zhì)H初步水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（2）相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
．
（3）小分子物質(zhì)E是
 
，共有
 
種，可用通式
 
表示．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,氨基酸的種類
專題：
分析：根據(jù)圖可知，B是糖類，是主要能源物質(zhì)，A為葡萄糖；D是主要儲(chǔ)能物質(zhì)，即脂肪，C為甘油和脂肪酸；F是結(jié)構(gòu)物質(zhì)，即蛋白質(zhì)，其基本單位E為氨基酸．H是遺傳物質(zhì)，即核酸，其基本單位H為核苷酸．
解答： 解：（1）物質(zhì)H為核酸，基本元素組成是C、H、O、N、P；人體內(nèi)遺傳物質(zhì)為DNA，其初步水解產(chǎn)物為脫氧核苷酸．
（2）相同質(zhì)量的糖類和脂肪徹底氧化分解，由于脂肪中含氧較少，耗氧量較多的是脂肪，釋放能量較多的是脂肪．
（3）小分子物質(zhì)E是氨基酸，合成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，可用通式表示．
故答案為：
（1）C、H、O．N．P    脫氧核糖核苷酸   
（2）D  
（3）氨基酸       20
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸的功能和基本組成單位，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號(hào)）：

（1）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
]
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
]
 
；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
]
 
．
（2）①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 
．與細(xì)胞表面識(shí)別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是
 
，其存在于細(xì)胞膜的
 
（外∕內(nèi)）表面．
（3）從細(xì)胞膜的功能特性看，它是
 
膜．
（4）適宜條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，離心得到沉淀物P1（細(xì)胞壁、核物質(zhì)）和上清液S1，將S1再離心，得到沉淀物P2（橢圓形，光照有氧產(chǎn)生）和上清液S2，將S2再離心，得到沉淀物P3（棒狀顆粒）和上清液S3，則：從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是，先將細(xì)胞破壞，再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器；題中DNA含量最多的是
 
，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
（填相關(guān)字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①②③構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、②③中蛋白質(zhì)含量高的是③
C、②③④中的細(xì)胞的種類和化學(xué)成分的含量有差異
D、人體細(xì)胞只通過(guò)內(nèi)環(huán)境就能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，其中A、B、D代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a-e代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（4）在a-e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="v11tr9x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖．下列有關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸；
②若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位；
③若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物；
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖；
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N四種；
⑥a屬于不能水解的糖，是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)；
⑦若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中；
⑧幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種．
A、．一項(xiàng)B、.兩項(xiàng)
C、.三項(xiàng)D、.四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最近出版的英國(guó)自然科學(xué)雜志刊登了一篇由美國(guó)和德國(guó)科學(xué)家共同撰寫(xiě)的研究報(bào)告，報(bào)告指出：RNA執(zhí)行細(xì)胞DNA的命令，而雙鏈RNA可以關(guān)閉某部分基因．研究人員用膽固醇對(duì)雙鏈RNA進(jìn)行修正，再將修正后的雙鏈RNA注射進(jìn)入細(xì)胞，從而關(guān)閉了病人體內(nèi)的某個(gè)基因．諾貝爾獎(jiǎng)獲得者菲力普?夏普教授（美）將這一成果稱為“分子生物研究的突破”和“歷史性的進(jìn)步”．他認(rèn)為“該研究推出了一種全新的醫(yī)治疾病的方法，因?yàn)榭梢杂眠@種方法來(lái)關(guān)閉任何可能導(dǎo)致人類病變的基因”．并認(rèn)為“目前的研究工作為依靠注射雙鏈RNA醫(yī)治心血管病、糖尿病、肥胖癥、傳染性肝炎、癌癥等重大疾病以及很多傳染性疾病奠定了基礎(chǔ)”．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）構(gòu)成雙鏈RNA的基本單位是
 
，若已知其一條鏈中A+U/C+G=0.8，則另一條鏈中：A+U/C+G=
 
．
（2）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在細(xì)胞中導(dǎo)入外源雙鏈RNA分子可以使相應(yīng)內(nèi)源基因轉(zhuǎn)錄的mRNA降解，從而引發(fā)內(nèi)源基因的沉默，這種對(duì)基因表達(dá)的抑制作用稱為RNA干擾．基因?qū)π誀畹目刂瞥宿D(zhuǎn)錄以外，還需要通過(guò)
 
的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)該過(guò)程必需的基本條件有
 
和酶及ATP．
（3）糖尿病產(chǎn)生原因有很多，一般認(rèn)為是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足．近年來(lái)，對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚．胰島素作用信號(hào)通路是圖中的
 
．如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)如圖，你認(rèn)為可能的原因是
 
．（A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式）
（4）青少年型糖尿病是一種多基因遺傳病造成的一種內(nèi)分泌紊亂代謝疾病，對(duì)于遺傳型糖尿病除采用常規(guī)療法外，一方面可以利用基因工程技術(shù)對(duì)致病基因進(jìn)行修復(fù)；另一方面可以注射相應(yīng)的
 
使致病基因關(guān)閉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫和細(xì)胞免疫之間，既各有其獨(dú)特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)，下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在體液免疫的感應(yīng)階段，往往需要借助T細(xì)胞的呈遞
B、病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，已由體液免疫殺死病毒
C、在細(xì)胞免疫發(fā)揮作用后，常需要抗體來(lái)協(xié)助消滅抗原
D、體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體，細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，該生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
①處于大量物種更替的過(guò)渡階段　
②生物的種類和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定
③物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對(duì)平衡　
④有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)
⑤生產(chǎn)者數(shù)量大于消費(fèi)者和分解者數(shù)量　
⑥有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
A、①②③④⑥
B、②③④⑥
C、②③④⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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