分析 分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因奶?寺〉倪^程.首先采用基因工程技術(shù)將人的生長激素基因?qū)肽膛5捏w細(xì)胞;然后采用體細(xì)胞核移植技術(shù)將細(xì)胞核移入去核卵細(xì)胞形成重組細(xì)胞;再進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植得到轉(zhuǎn)基因克隆牛.
解答 解:(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要采用胰蛋白酶處理組織,使組織細(xì)胞分離,形成單個(gè)細(xì)胞.
(2)10代以內(nèi)的細(xì)胞代謝旺盛、分裂能力強(qiáng),且遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,用于核移植的供體細(xì)胞,一般都選用10代以內(nèi)的細(xì)胞.
(3)在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞增殖還表現(xiàn)出貼壁生長和接觸抑制等特點(diǎn).
(4)一般選取減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞作為核移植的受體細(xì)胞,去核常用的方法是顯微操作法.
(5)選擇去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因有:①卵母細(xì)胞體積大,易操作,營養(yǎng)物質(zhì)豐富;②細(xì)胞質(zhì)中含有激發(fā)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì).
(6)動(dòng)物細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入血清.
(7)通過轉(zhuǎn)基因奶牛分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需藥物,這類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物被稱為乳腺(房)生物反應(yīng)器.
(8)克隆動(dòng)物的培育成功說明了動(dòng)物的細(xì)胞核具有全能性.
故答案為:
(1)胰蛋白
(2)該種細(xì)胞代謝旺盛、分裂能力強(qiáng),且遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
(3)貼壁生長 接觸抑制
(4)減數(shù)第二次分裂中期 顯微操作法
(5)細(xì)胞質(zhì)中含有激發(fā)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)
(6)血清
(7)乳腺(房)生物反應(yīng)器
(8)細(xì)胞核
點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育過程圖,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、胚胎移植和基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用;識記基因工程操作步驟,能運(yùn)用所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)乳酸菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素 | |
B. | 培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至堿性 | |
C. | 培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將PH調(diào)至中性或微堿性 | |
D. | 培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無氧的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有些動(dòng)物在采集時(shí)要用促性腺激素處理 | |
B. | 從輸卵管中取出的卵子,可直接與獲能的精子在體外受精 | |
C. | 對有些動(dòng)物可以直接從活體卵巢中吸取母細(xì)胞 | |
D. | 采集的卵母細(xì)胞,也可直接與獲能的精子在體外受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題 | |
B. | 該生態(tài)工程運(yùn)用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等 | |
C. | 該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施 | |
D. | 該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是極體和卵細(xì)胞 | |
B. | 圖甲細(xì)胞中含有兩對同源染色體 | |
C. | 圖乙細(xì)胞中染色單體數(shù)為0 | |
D. | 圖丙細(xì)胞的名稱是初級卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程沒有姐妹染色單體 | B. | b過程表示有絲分裂 | ||
C. | c過程發(fā)生細(xì)胞融合 | D. | d過程沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生演替形成的群落內(nèi),優(yōu)勢物種無種內(nèi)斗爭現(xiàn)象,劣勢物種種內(nèi)斗爭現(xiàn)象明顯 | |
B. | 不同群落生物的豐富度不同 | |
C. | 一個(gè)個(gè)體把另一個(gè)個(gè)體吃掉,則兩者之間的關(guān)系不一定是捕食 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最終都形成4個(gè)生殖細(xì)胞 | |
B. | 染色體行為不同 | |
C. | 卵的形成過程中會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂 | |
D. | 卵細(xì)胞要經(jīng)過變形 |
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