5.光合作用被稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”.請(qǐng)結(jié)合對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí),完成以下問題.
圖1示光合作用的部分化學(xué)反應(yīng).

(1)圖1甲所示的反應(yīng)屬于光合作用中的光反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體,圖中①的名稱是ATP合成酶,e經(jīng)過一系列的傳遞,最終傳遞給NADP+
(2)圖1乙中顯示產(chǎn)物TP去向有3條.淀粉是光合作用產(chǎn)物之一,其合成的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).TP最后通過合成蔗糖(物質(zhì))運(yùn)出葉肉細(xì)胞.
表一為某植物發(fā)育情況不同的甲、乙兩組葉片光合速率及相關(guān)指標(biāo).
表一
葉片發(fā)育情況葉面積
(最大面積的%)
總?cè)~綠素
含量
氣孔相對(duì)開放度光合速率
新葉展開中871.1551.6
新葉已成熟10011.11005.8
(3)葉片甲的光合速率較低,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可能的原因是總?cè)~綠素含量少,導(dǎo)致光能吸收不足(光反應(yīng)效率低).氣孔開放度相對(duì)低,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足(暗反應(yīng)效率低).
某實(shí)驗(yàn)小組為了探究影響光合作用的因素,設(shè)計(jì)了如圖2的裝置圖.

(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是光照強(qiáng)度(因素)對(duì)植物光合速率的影響.實(shí)驗(yàn)中用日光燈代替白熾燈的原因是日光燈產(chǎn)生的熱量較白熾燈少,避免溫度對(duì)光合作用的影響.

分析 1、結(jié)合在類囊體薄膜上的各種色素將吸收的光能傳遞到葉綠素a上,使葉綠素a分子活化,釋放出高能電子(e),e在類囊體膜上經(jīng)一系列傳遞,最終傳遞給NADP+.NADP+獲得高能電子后與葉綠體基質(zhì)上的質(zhì)子(H+)結(jié)合形成NADPH.失去電子的葉綠素a具有強(qiáng)氧化性,從類囊體內(nèi)水分子中奪取e,促使水分子光解為e和H+,同時(shí)釋放氧氣.而H+留在類囊體腔中,當(dāng)腔中H+達(dá)到一定濃度時(shí),可經(jīng)類囊體上ATP合成酶復(fù)合體穿過膜進(jìn)入基質(zhì).
分析圖2,圖中不同試管與光源距離不同,即與光源的不同距離表示光照強(qiáng)度,即該實(shí)驗(yàn)探究了光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.

解答 解:(1)圖1甲結(jié)構(gòu)表示類囊體,該結(jié)構(gòu)上發(fā)生了光合作用中的光反應(yīng)階段,圖中①表示ATP合成酶,e經(jīng)過一系列的傳遞,最終傳遞給NADP+,生成NADPH.
(2)圖1乙中顯示產(chǎn)物TP去向有3條,即生成RuBP、生成TR、合成淀粉.淀粉是光合作用產(chǎn)物之一,在暗反應(yīng)階段合成,場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì).圖乙顯示,TP最后通過合成蔗糖運(yùn)出葉肉細(xì)胞.
(3)葉片甲為新葉展開中,總?cè)~綠素含量少,導(dǎo)致光能吸收不足(光反應(yīng)效率低);并且氣孔開放度相對(duì)低,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足(暗反應(yīng)效率低).
(4)圖中不同試管與光源距離不同,即與光源的不同距離表示光照強(qiáng)度,即該實(shí)驗(yàn)探究了光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.日光燈產(chǎn)生的熱量較白熾燈少,可以避免溫度對(duì)光合作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)中用日光燈代替白熾燈.
故答案為:
(1)光反應(yīng)     類囊體     ATP合成酶     NADP+
(2)3      葉綠體基質(zhì)      蔗糖
(3)總?cè)~綠素含量少,導(dǎo)致光能吸收不足(光反應(yīng)效率低).氣孔開放度相對(duì)低,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足(暗反應(yīng)效率低)
(4)光照強(qiáng)度    日光燈產(chǎn)生的熱量較白熾燈少,避免溫度對(duì)光合作用的影響

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化以及各階段對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所,掌握內(nèi)因和外因?qū)夂纤俾实挠绊憴C(jī)理,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解確定實(shí)驗(yàn)的目的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是(  )
A.遺傳信息多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是脫氧核糖序列的多樣性
B.在同一個(gè)生物體中,遺傳信息不能傳遞
C.小麥的遺傳信息儲(chǔ)存于DNA中,且在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有分布
D.遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)快速準(zhǔn)確
B.體液調(diào)節(jié)有時(shí)可以看成神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)有時(shí)可以看成體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
D.動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)一般只受神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.通過植物體細(xì)胞雜交獲得一個(gè)雜種植株,需要的步驟是( 。
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
C.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖1所示,某二倍體植物有紅花和白花兩種類型,受三對(duì)等位基因控制(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,用A、a,B、b和D、d表示).回答下列問題:

(1)據(jù)圖可知,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制該植物的花色,紅花植株的基因型有4種.
(2)某紅花植株自交,子-代的性狀分離比為3:1,則該紅花植株的基因型為AaBBdd或AABbdd.
(3)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)體細(xì)胞中其它基因數(shù)量與染色體均正常時(shí),若b基因數(shù)多于B,B基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體,其基因與染色體的組成可能出現(xiàn)圖2所示的三種情況:
若不考慮基因突變和交叉互換,突變體I產(chǎn)生b配子的概率為$\frac{1}{4}$;用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交;若子代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則該粉花植株屬于突變體III類型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí),鹽酸的作用是解離細(xì)胞
B.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
C.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液
D.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以現(xiàn)察到四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.近年來,畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的報(bào)道屢見不鮮.他們有的開墾荒山變成果林,改造洼地成為魚塘,以及在山中放養(yǎng)土雞等.體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生敢闖敢拼、不怕吃苦的創(chuàng)業(yè)精神.回答下列問題:
(1)荒山被改造成為果林、洼地被改造成為魚塘,說明人類的活動(dòng)能夠使群落的演替不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
(2)果林中有白蛾等趨光性害蟲可采用黑光燈誘捕(燈光誘捕)的方法調(diào)查它們的種群密度,預(yù)測(cè)白蛾種群數(shù)量變化趨勢(shì)的依據(jù)是年齡組成.
(3)某研究小組在一片大面積且沒有鼠類及其天敵的試驗(yàn)田的兩端分別放養(yǎng)了若干只雄性和未受孕的雌性老鼠,進(jìn)入繁殖期后,雌、雄老鼠都能順利尋找到對(duì)方并成功交配,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能;預(yù)計(jì)在短時(shí)間內(nèi),老鼠種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長,但其數(shù)量不會(huì)無限增長,最終種群數(shù)量將達(dá)到K值(環(huán)境容納量或穩(wěn)定).
(4)生態(tài)學(xué)家不會(huì)以一個(gè)魚塘生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究,試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋,其原因是物質(zhì)循環(huán)具有全球性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示PH、溫度對(duì)酶促反應(yīng)速度和酶活性的影響,有關(guān)敘述正確的是( )

A.酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同

B.PH從6升高到8時(shí),酶乙的活性逐漸增加

C.在其它條件適宜的情況下,T1與T2所示溫度不相等

D.①、②是溫度影響酶丁活性的曲線,其中②是錯(cuò)誤的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲表示某酶促反應(yīng)過程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L).下列敘述不正確的是 ( )

A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖

B.曲線④表示在某實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2分鐘時(shí)間內(nèi)完全分解

C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③

D.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案