分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,根據(jù)曲線圖中種群數(shù)量關(guān)系可知,食物鏈為:植物→乙→丙→甲.
圖乙中:消費(fèi)者的攝入量=同化量+糞便,同化量=呼吸作用的散失+用于自身生長發(fā)育的.圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.
解答 解:(1)由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,根據(jù)“開始時(shí)各種群數(shù)量的多少”以及“被捕食者的數(shù)量呈現(xiàn)先增加者先減少的趨勢,捕食者的數(shù)量呈現(xiàn)后增加者后減少的趨勢”,可判斷各種群構(gòu)成的食物鏈為植物→乙→丙→甲.若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m千焦,則甲圖中最高營養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為m×20%×20%×20%=0.008m千焦.
(2)種群丙增長速度最快的圖中D點(diǎn),即種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí).從種間關(guān)系上看,丙捕食的乙的數(shù)量下降,食物不足或答丙的天敵甲的數(shù)量上升,被捕食量增加,導(dǎo)致AB段受限.
(3)乙圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外,還有一部分未利用.
(4)人人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)査研究,其意義是幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />故答案為:
(1)植物→乙→丙→甲 0.008m
(2)D 丙捕食的乙的數(shù)量下降,食物不足或答丙的天敵甲的數(shù)量上升,被捕食量增加
(3)用于生長發(fā)育和繁殖所需 未被利用
(4)幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖和能量流動(dòng)模式圖,考查種群數(shù)量的變化和生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),主要考查學(xué)生對所學(xué)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)去向的理解與掌握程度,易錯(cuò)點(diǎn)容易把糞便看成同化量.所以一定要明確攝入量=同化量+糞便,糞便的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 取樣 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)結(jié)果 |
Ⅰ | 土壤樣品 | 葡萄糖,(NH4)2SO4,K2HPO4•3H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2, MgSO4•7H2O,加水定容 | 培養(yǎng)液a |
Ⅱ | 1mL培養(yǎng)液a | 同上 | 菌落 |
Ⅲ | 挑取單菌落 | 細(xì)菌培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)液b |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)多樣性的原因是基本單位氨基酸的種類,數(shù)量和排列順序不同 | |
B. | DNA分子多樣性的原因是其四種脫氧核苷酸排列順序不同 | |
C. | 細(xì)胞多樣性的原因是生物變異和基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 生物的多樣性是生物與自然環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交親本 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
6號(hào)單體(♀)×正常二倍體(♂) | 子代中單體占25%,正常二倍體占75% |
6號(hào)單體(♂)×正常二倍體(♀) | 子代中單體占4%,正常二倍體占96% |
A. | 該單體可由花粉粒直接發(fā)育而來 | |
B. | 該單體變異類型屬于染色體數(shù)目的變化 | |
C. | 從表中可以分析得出N-1型配子的雄配子育性很低 | |
D. | 產(chǎn)生該單體的原因可能是其親本在減數(shù)分裂中同源染色體沒有分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四種化合物中,大圓圈中所對應(yīng)的物質(zhì)最接近的是( )
A.①和② B.③和④ C.①和④ D.②和④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,正確的是( )
A.在人體細(xì)胞干重中含量最高的元素是O
B.在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
C.Cu、Mn、Mg、B是組成細(xì)胞的微量元素
D.一種元素的作用能被其它元素替代
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校聯(lián)考高三(下)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•漳州月考)玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料.在自然狀態(tài)下,花粉既可以落到同一植株的柱頭上,也可以落到其他植株的柱頭上(如圖所示).請回答:
(1)選擇玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)
(2)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對相對性狀.農(nóng)田中有一批常態(tài)葉和皺葉玉米的幼苗,欲通過實(shí)驗(yàn)判斷該對相對性狀的顯隱性.某同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米幼苗各若干,分別移栽隔離種植,觀察子一代性狀.若子一代發(fā)生性狀分離,則此親本所表現(xiàn)的性狀為 性狀;若子一代未發(fā)生性狀分離,則需要
(3)玉米的高莖對矮莖為顯性.為研究一純合高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合,某同學(xué)選取了該玉米果穗上兩粒種子作為親本,單獨(dú)隔離種植,觀察、記錄并分別統(tǒng)計(jì)子一代植株的性狀,子一代全為高莖,他就判斷該玉米果穗所有子粒為純種,可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué),理由是 .
請以該果穗為實(shí)驗(yàn)材料,寫出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路: .
預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論是:
① ;
② ;
③ .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市高二(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是11種昆蟲A﹣K的棲息環(huán)境特性(Y軸)與寄主植物(X軸)的關(guān)系圖,圖中Y軸中點(diǎn)連線(虛線)表示對棲息環(huán)境無所偏好.根據(jù)圖中的關(guān)系,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A.取食山柑科的昆蟲主要是生活在潮濕環(huán)境,偏好陽光充足的環(huán)境的昆蟲有兩種
B.僅兩種昆蟲可能同時(shí)以山柑科和十字花科植物為食
C.昆蟲G較H對棲息的環(huán)境要求高,昆蟲H較昆蟲G食物種類多,有食物的季節(jié)也較長
D.取食十字花科植物葉片的昆蟲種類比取食十字花科植物花序的少
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com